李?lèi)?ài)琴

摘 要：環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是當(dāng)今世界的共識(shí)。環(huán)境保護(hù)，教育為本，在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)是十分必要的。幼兒教師要開(kāi)展多種形式的環(huán)保教育活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提升環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；環(huán)保教育；開(kāi)展；策略

“環(huán)?！笔且粋€(gè)既具體又抽象的名詞，幼兒往往是通過(guò)具體的形象來(lái)直觀感知和認(rèn)識(shí)事物的。在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育中首先要使幼兒懂得環(huán)境的科學(xué)內(nèi)涵，并且要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)多種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，加強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，提升其環(huán)保能力。

一、加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的宣傳，提升幼兒的環(huán)保意識(shí)

幼兒有環(huán)保意識(shí)，才能有良好的環(huán)保行為。所以，我們從幼兒園、家庭入手，開(kāi)展一系列環(huán)保宣傳活動(dòng)，讓幼兒了解環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)境、親近自然。

1.利用環(huán)保等傳統(tǒng)節(jié)日宣傳環(huán)保知識(shí)

如在“愛(ài)鳥(niǎo)周”我組織幼兒開(kāi)展了《我是鳥(niǎo)專(zhuān)家》的探究活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)到了人與動(dòng)物互不侵害的關(guān)系；開(kāi)展“我愛(ài)綠色”活動(dòng)，收集了相關(guān)的文字和圖片，布置成主題鮮明、圖文并茂的主題墻，使幼兒了解環(huán)保行動(dòng)的意義和內(nèi)涵，明確自己可以做什么以及該怎么做；利用每年的4月22日“地球日”和6月25日的“環(huán)境日”開(kāi)展“我們只有一個(gè)地球”等內(nèi)容的環(huán)境保護(hù)教育。導(dǎo)之以行，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成。

2.深入社區(qū)宣傳環(huán)保理念

為了開(kāi)闊幼兒視野，我們開(kāi)展幼兒宣傳實(shí)踐教育活動(dòng)。我們組成“幼兒環(huán)保宣傳隊(duì)”，開(kāi)著“環(huán)保自然”車(chē)走進(jìn)社區(qū)，一路宣傳環(huán)保知識(shí)，并開(kāi)展為社區(qū)打掃衛(wèi)生等環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。我想：這種“現(xiàn)身做法”及環(huán)保意識(shí)將永遠(yuǎn)植根于幼兒心中。

3.利用“大手拉小手”活動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)

在環(huán)保知識(shí)的宣傳中，我們還采取“大帶小”的方式，讓中大班幼兒帶動(dòng)小班幼兒一起參與宣傳活動(dòng)。如在“世界水日”，大班的哥哥姐姐制作了生動(dòng)形象的節(jié)約用水海報(bào)，讓小班的弟弟妹妹了解節(jié)約用水的多種方法，并帶領(lǐng)他們一起參與節(jié)約用水的宣傳

活動(dòng)。

二、組織多樣的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)的環(huán)保行為

1.將環(huán)保教育滲透到各科教學(xué)之中，寓教于樂(lè)

在幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育不能單獨(dú)設(shè)科，更不能枯燥說(shuō)教，要將環(huán)保教育有機(jī)地融入日常游戲活動(dòng)當(dāng)中，寓教于樂(lè)，讓孩子們懂得環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生對(duì)于人們健康生活的重要性。通過(guò)科學(xué)、音樂(lè)等相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒理解更豐富的環(huán)境內(nèi)容。

2.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保習(xí)慣

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。將環(huán)保教育融入游戲也是最有效的教育方式。例如，游戲《劃船尋寶》，這個(gè)尋寶不是找寶藏，而是去找我們班級(jí)中存在的垃圾，怎么去找呢，就用靠墊做小船，一邊劃一邊撿，看誰(shuí)撿到的垃圾最多，這樣我們的教室就干凈了。相信這樣的游戲活動(dòng)小朋友一定很喜歡，既達(dá)到了教育目的，又讓孩子在游戲中感受快樂(lè)。

三、開(kāi)展變廢為寶活動(dòng)，感受環(huán)保的無(wú)限魅力

在開(kāi)展環(huán)保主題教學(xué)活動(dòng)中，我確立了一系列的環(huán)保主題教學(xué)活動(dòng)。如引領(lǐng)幼兒開(kāi)展“我當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”“設(shè)計(jì)百寶箱”“果凍盒大變身”“讓廢品美化生活”等活動(dòng)，將生活中的一些廢舊物品通過(guò)改造成為有實(shí)用價(jià)值的物品，提升幼兒的環(huán)保意識(shí)與動(dòng)手美化環(huán)境的能力。再如，為了提升幼兒的動(dòng)手能力，我們鼓勵(lì)幼兒搜集生活中丟棄的物品，進(jìn)行創(chuàng)意制作活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行系列手工活動(dòng)，幼兒們發(fā)揮想象，利用廢物品制作出各種精美的裝飾品或生活實(shí)用物品，他們體驗(yàn)到了動(dòng)手創(chuàng)造的快樂(lè)，也品嘗到了成功的愉悅。在變廢為寶的制作活動(dòng)中，幼兒發(fā)揮自己的想象力，充分展示自己的聰明才智，在感受環(huán)保制作魅力的同時(shí)，也逐漸變成一個(gè)“變廢為寶”的有心人。

四、重視家園共育，開(kāi)展環(huán)保養(yǎng)成教育

1.在環(huán)保教育過(guò)程中，家長(zhǎng)要注重檢點(diǎn)自身行為，要注意給孩子以身示范。家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀一些環(huán)保材料，開(kāi)闊環(huán)保視野，并將這些知識(shí)形成具體形象的內(nèi)容，滲透到孩子的日常生活中，并且用自己的言行去影響孩子。例如平日不能亂扔垃圾、不能在公共場(chǎng)合抽煙、維護(hù)公共秩序等，家長(zhǎng)要首先做到，從而幫助孩子樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

2.家長(zhǎng)要引領(lǐng)孩子走進(jìn)自然，領(lǐng)略大自然的美好，從而激發(fā)孩子愛(ài)自然的情感，糾正不良習(xí)慣，家長(zhǎng)可以隨機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)動(dòng)物和植物、熱愛(ài)自然環(huán)境的良好習(xí)慣。

3.父母可以利用日常生活中的細(xì)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，例如盡量不用塑料袋，購(gòu)物最好用籃子，并且向孩子說(shuō)這樣做的原因。引導(dǎo)幼兒從生活小事做起，與家長(zhǎng)共同做一些環(huán)保小事，從小事做起，為環(huán)保盡力。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志設(shè)計(jì)活動(dòng)等，增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子們的綠色環(huán)保意識(shí)。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，需要多形式、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透，提升幼兒的環(huán)保能力。在教育過(guò)程中，要注重結(jié)合幼兒的特點(diǎn)展開(kāi)教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玉琴.開(kāi)展環(huán)境教育的三結(jié)合[J].新課程：下，2014（7）.

[2]夏蓉.環(huán)境教育在幼兒?jiǎn)⒚山逃械闹匾蕴接慬J].中國(guó)校外教育，2012（7）.

編輯 李建軍