劉志茹

摘 要：教育關(guān)系一個國家的未來、一個國家的繁榮、一個民族的復(fù)興。針對教育，我國教育實踐從實際出發(fā)，教育體系不斷調(diào)整，契合時代的發(fā)展和民族進(jìn)步的腳步。隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我國教育經(jīng)過多年的探索和實踐，新課改有堅實的理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。在新形勢下，面對教學(xué)新要求，高中政治課堂教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向生活化轉(zhuǎn)變。我國教育要求學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合，這促使我們從課文走向生活，從文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w。全國教育在新課改的浪潮沖擊下，高中政治教學(xué)不能免俗順應(yīng)潮流，在這種強有力的背景下高中政治教學(xué)被注入新鮮血液，以欣欣向榮之姿態(tài)挺拔成長。為此，對于這種良好的教育態(tài)勢，我們將通過對學(xué)生自我評價進(jìn)行理解和分析，接著對其在高中政治教學(xué)中的運用進(jìn)行闡述，同時需要廣大的教育工作者繼續(xù)進(jìn)行積極思考和完善，我寄期望于此文，希望可以幫給相關(guān)工作人員提供參考意見。

關(guān)鍵詞：學(xué)生自我評價；高中政治教學(xué)；運用研究

作為中華人民共和國的公民我們有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)政治，通過政治學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們作為社會人的自覺性和責(zé)任感，培養(yǎng)人的辯證思維能力和認(rèn)識物質(zhì)本質(zhì)的能力。我們從教育大綱中可以看出，政治學(xué)習(xí)是從小學(xué)開始就有的，從認(rèn)識我們的國情開始，到認(rèn)識世界和發(fā)展。在某種程度上來講政治學(xué)習(xí)是認(rèn)識我們生活現(xiàn)狀和生命本質(zhì)的一種學(xué)科性學(xué)習(xí)。在高中政治中，政治要求我們認(rèn)識文化、經(jīng)濟(jì)、生活和哲學(xué)。從這里可以看出政治涉及面廣，問題研究深，對于高中學(xué)生來講，對政治認(rèn)識不夠，對時事關(guān)注不多，很難從意識和思維上真正認(rèn)識到政治的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)好政治這一門學(xué)科[1]。從傳統(tǒng)的政治教學(xué)上來講，政治學(xué)習(xí)是死記硬背的一種學(xué)習(xí)模式，以應(yīng)對考試為最終目的。在新時代、新趨勢的要求下，為了達(dá)到新課改的教育培養(yǎng)目標(biāo)，近年來提出的學(xué)生自我評價針對以上提及的問題可以較好的解決，為此我們將對在政治教學(xué)中的學(xué)生自我評價進(jìn)行積極討論和探索。

1什么是學(xué)生自我評價

學(xué)生自我評價是以學(xué)生自身作為主體，對自己的期望、品德、發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)以及個性體征等依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷和評估，這個過程會使學(xué)生認(rèn)識自我、分析自我，從而提高自我。學(xué)生自我評價包括學(xué)中，學(xué)末評估，老師一般也會參照學(xué)生自評作出自己對該學(xué)生的評價，簡單的優(yōu)良中下已是過去的評估方式，在個性教育的時代，如何挖掘每個學(xué)生的自身獨特的可塑性的優(yōu)勢，激勵引導(dǎo)學(xué)生的自信自尊，是值的每個教育者相關(guān)者思索的課題。作為老師學(xué)生彼此交流的一個微型平臺，學(xué)生眼中的自己，老師眼中的學(xué)生，彼此加強認(rèn)識，才有助于更好的交流?，F(xiàn)在也開始出現(xiàn)作文形式的自我評價，它不同于應(yīng)聘時的自我評價。更注重于學(xué)生對自己的真實看法。但也不是反省書，是對自己優(yōu)缺點的總結(jié)與評價[2]。

2學(xué)生自我評價在高中政治教學(xué)中的運用

2.1充分了解自己的特征

要將學(xué)生自我評價應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，學(xué)生必須要充分了解自身的特征，包括自己在社會、生活上的角色，性格，特點，優(yōu)勢等。教師在教課前結(jié)合下一次將要教學(xué)的內(nèi)容向?qū)W生提出問題，如在學(xué)習(xí)“我國公民的權(quán)利與義務(wù)時”，教師可以向?qū)W生提出“在我國，公民享有哪些權(quán)利，而相對的又需要履行哪些義務(wù)”。這樣一來，學(xué)生就會自主的查閱相關(guān)書籍和資料，對公民的義務(wù)和權(quán)利形成籠統(tǒng)的認(rèn)識。然后教師再在課堂上講解和強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的重要性，作為一個國家公民，對權(quán)利和義務(wù)需要有一個清晰的認(rèn)識。把學(xué)生放入國家這個大環(huán)境中，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是這個國家的主人才能使學(xué)生產(chǎn)生主人翁意識，同時對自身的優(yōu)勢和短板才會更加關(guān)注，從而導(dǎo)致后期不斷努力提升自我。

2.2選擇多樣化的自我評價方式

學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的自我認(rèn)識的時候，另外教師還可以采取多樣化的評價方式幫助學(xué)生細(xì)化各個項目，使學(xué)生更加全面、徹底的認(rèn)識自己[3]。如在高中政治教材中“國家財政公開化”，教師應(yīng)該讓學(xué)了解自身是這個國家的主人，對于國家財政有知情權(quán)，所以要發(fā)揮監(jiān)督者的身份。

3結(jié)語

在新課改的背景下，我國的教育模式也逐漸的在轉(zhuǎn)變，在逐漸向?qū)W生為主體進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在新的教育模式下，更加注重學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。將學(xué)生自我評價運用到高中政治教學(xué)中，會直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響，促使他們不斷完善自己，政治課堂教學(xué)中的學(xué)生自我評價會促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，更加全面、科學(xué)的了解政治知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉英蘭. 高中政治課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生的探究和實用能力[J]. 求知導(dǎo)刊，2015，22（06）：128.

[2]馬自云. 對高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的幾點探討[J]. 科技展望，2016，16（09）：175-176.

[3]全國教育科學(xué)”十五”規(guī)劃教育部重點課題”學(xué)習(xí)潛能開發(fā)研究”課題組. 關(guān)于學(xué)會學(xué)習(xí)（2000.1～2004.11）[J]. 上海教育科研，2004，S1（02）：2-80.

（作者單位：河北定興中學(xué) ）