周強(qiáng) 陳蓉

摘 要：針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)展開研究，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展具有不可忽視的作用，故而以小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的實(shí)施為視角對(duì)相關(guān)的問(wèn)題展開了研究，希望通過(guò)研究能夠更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境；策略

長(zhǎng)期以來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)生活情境教學(xué)的應(yīng)用缺乏重視，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮是非常不利的，因此，開展在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行生活情境教學(xué)的探討極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)氛圍在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中對(duì)于教學(xué)效率的提升具有重要的作用，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于教學(xué)氛圍的營(yíng)造缺乏應(yīng)有的重視，實(shí)施氣氛比較壓抑。教學(xué)的實(shí)施中，教師是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主人，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施都是圍繞著教師教學(xué)的活動(dòng)而展開，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能被動(dòng)的接受，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性難以得到有效發(fā)揮，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不高，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍是非常必要的。教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，講一些生活中有趣的故事，也可以講一些有趣的笑話，這些故事、笑話要盡可能地與本課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，這樣的生活情境的創(chuàng)設(shè)可以有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以在教學(xué)的過(guò)程環(huán)節(jié)滲透一些與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系的生活實(shí)例，以此創(chuàng)設(shè)濃濃的教學(xué)氛圍，通過(guò)這些生活情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升大有益處。

二、生活情境的創(chuàng)設(shè)是理解數(shù)學(xué)知識(shí)的有效手段

我們都知道，數(shù)學(xué)本身就是一門非常抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的抽象思維發(fā)展并不完善，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門較為抽象、較難理解的學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果采用機(jī)械的、抽象的講述方式展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)是很難理解的。長(zhǎng)此下去，勢(shì)必會(huì)讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施是非常不利的。而生活情境的創(chuàng)設(shè)是解決這一問(wèn)題的有效手段，在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的生活實(shí)踐來(lái)理解所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中要深入地挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題中所蘊(yùn)含的生活元素，通過(guò)豐富多彩的生活情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更加深入地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，生活情境的創(chuàng)設(shè)是理解抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要途徑。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的應(yīng)用研究，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升具有重要的作用，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)依然存在著一些急需解決的問(wèn)題，因此，開展相關(guān)問(wèn)題的研究是非常必要的。

編輯 楊倩