馮琴

摘 要：在小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，只有有效地將激勵與批評教育結(jié)合起來，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進教學(xué)有效學(xué)習(xí)的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：激勵；批評；小學(xué)英語

小學(xué)生注意力不容易集中，自制力不強，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效地利用激勵和批評策略，不僅對學(xué)生實施了一種心理激勵，還實現(xiàn)了教師與學(xué)生的感情交流，因而促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、激勵與批評在小學(xué)英語課堂教學(xué)運用中存在的問題

目前在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，存在著以下幾個方面的問題：第一，很多教師的激勵往往很單一乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)或者在課堂中積極發(fā)言之后，很多教師僅僅是用“great”“good”等平淡的字眼激勵學(xué)生，雖然鼓勵次數(shù)也多，但是效果卻沒有真正得到發(fā)揮。第二，教師沒有較好地將激勵與批評二者結(jié)合起來，很多教師仍然認為這兩者是對立的，在批評的時候不鼓勵，僅僅是純粹的批評，因而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，而在鼓勵的時候也忘記了批評教育，使得一些學(xué)生產(chǎn)生了驕傲心理。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)中激勵與批評運用策略

1.要選擇合適的時機

在小學(xué)英語教學(xué)中運用激勵與批評策略，要選擇適當(dāng)?shù)臅r機，才能夠達到良好的教育效果。小學(xué)生的身心都處于發(fā)展之中，對于事物具有較強的好奇心，在開始的英語學(xué)習(xí)中具有較濃厚的興趣，但是時間一長，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢消失，如果在這個時候?qū)W(xué)生進行批評，學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理。在教學(xué)中，激勵與批評不僅僅是依靠語言來完成的，還可以通過布置一些任務(wù)來讓學(xué)生認識到自己的不足，進而激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.針對性的激勵方式

在教學(xué)過程中教師要注意激勵的針對性表達，在小學(xué)英語教學(xué)中采用層次激勵的方式，在了解學(xué)生心理變化之后采用合適的激勵方式，可以讓學(xué)生更好地認識自我，提高自我。在小學(xué)生的發(fā)展過程中，每一個小學(xué)生的個性、智力、體力、興趣等都存在著很大的差異，如果教師采用完全一致的方法激勵學(xué)生，很難提高激勵效果。例如，針對一些比較聰明的學(xué)生，他們很容易完成一般的教學(xué)任務(wù)，如果教師頻繁激勵他們則讓他們失去了繼續(xù)努力的積極性，教師可以通過布置一些較難的教學(xué)任務(wù)讓其學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，并在其完成之后再進行激勵，這時的激勵效果便要好很多。針對一些膽子較小、性格比較內(nèi)向的學(xué)生的課堂回答，無論學(xué)生回答是否正確，教師都要給予表揚，讓學(xué)生意識到自己的進步，進而增強學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在之后的學(xué)習(xí)過程中戰(zhàn)勝自我，取得進步。

3.注重語言表達

在小學(xué)英語中采用激勵與批評策略要注重語言的表達問題，在實施的過程中要采用多激勵少批評的方法，當(dāng)然還要試試適當(dāng)?shù)呐u。在批評的過程中，教師不能將學(xué)生講得什么都不是，特別是對于學(xué)困生，教師要曉之以情動之以理地進行批評，注意用詞的恰當(dāng)性，不采用挖苦性語句，防止師生關(guān)系惡化。例如，針對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生舉手發(fā)言，回答得并不是十分準(zhǔn)確，再加上有點緊張，教師要面帶微笑鼓勵學(xué)生，告訴學(xué)生不要緊張，或者說相信你可以表現(xiàn)得更好等等激勵性語言，通過運用真誠的語言鼓勵學(xué)生做出更好的表現(xiàn)，還可以運用手勢、動作及面部表情等為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，消除學(xué)生的緊張心理，更好地投入到回答問題中去。我認為，小學(xué)英語教師在運用批評與激勵的過程中還可以綜合運用各項評語的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在小學(xué)英語教學(xué)中實施分小組角色朗讀比賽，教師可以運用“You can coopcrate well”“You acted vividly”等等評語，豐富多彩的語言讓學(xué)生認識到了自己表現(xiàn)好和不好的地方，讓學(xué)生取得更大的進步。

編輯 姚曉媛