劉艷雨 杜啟文

摘 要：教師的教學(xué)是一個(gè)不斷總結(jié)和提高的過程，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)的組織能力都與教學(xué)效果的提高密切相關(guān)。所以作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，怎樣提高教學(xué)效果是需要自己花費(fèi)一番心思的。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；把握教材；有意注意

人們的生活是離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的，數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含在生活的各個(gè)角落，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，是基于生活內(nèi)容而成就的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都包含在生活中，生活也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大課堂。怎么才能密切結(jié)合生活進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呢？這也是新課改后提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化理念的標(biāo)志。怎樣才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，下面基于自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)。

一、精準(zhǔn)把握教材，找準(zhǔn)生活化的切入點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教材是核心的內(nèi)容，與此同時(shí)，教材也是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)最前沿的陣地，更是教師開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)結(jié)合教材，并針對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)做到對(duì)于教材進(jìn)行教師本人的再加工。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到生活當(dāng)中處處都有數(shù)學(xué)，生活當(dāng)中處處都有著教學(xué)情景，從日常生活中引入教學(xué)內(nèi)容，消除學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)存在的陌生感，從而產(chǎn)生親切的感覺，這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)身處地從學(xué)生的角度考慮教學(xué)的問題。

比如，認(rèn)識(shí)各種圖形的教學(xué)，就可以聯(lián)系生活中各種圖形的應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助生活內(nèi)容的影音資料，讓學(xué)生見識(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生看到后會(huì)大吃一驚，原來生活中到處是數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)也存在于生活的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、善于尋找生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容

教師的教學(xué)是一個(gè)不斷總結(jié)和提高的過程，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)的組織能力都與教學(xué)效果的提高密切相關(guān)。所以作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，怎樣提高教學(xué)效果是需要自己花費(fèi)一番心思的。比如教師要具備細(xì)心的特點(diǎn)，具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，善于在平凡的生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，并能將這種發(fā)現(xiàn)及時(shí)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中。應(yīng)用生活知識(shí)進(jìn)行教學(xué)要充分把握學(xué)生的認(rèn)知，把握教材和生活的切合點(diǎn)，只有這樣進(jìn)行的生活化教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)高效性和實(shí)效性。

尋找生活中的數(shù)學(xué)，和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的生活是一樣的，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排，并且能夠在教學(xué)中體現(xiàn)生活的趣味性，以便延長學(xué)生的有意注意時(shí)間，進(jìn)而提高教學(xué)的效果。

編輯 魯翠紅