周強 陳蓉

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實施對促進小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要的作用，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)依然有許多不盡如人意之處，因此，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實施策略為視角對相關(guān)的問題展開了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效實施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實施對小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成具有重要的促進作用，但是，應(yīng)該看到，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)依然存在著許多的不足，這些存在的不足問題，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的發(fā)揮是非常不利的，因此，提出有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施策略極具現(xiàn)實意義。

一、要在教學(xué)的實施中明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)實施的根本方向，在教學(xué)實施中教學(xué)目標(biāo)是“引航燈”，教學(xué)目標(biāo)不明確，對教學(xué)的實施帶來相當(dāng)大的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)備課過程中，教師要對數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進行深入的研究，只有對本課的教學(xué)目標(biāo)了如指掌，才能夠在教學(xué)的實施中有的放矢，而徹底地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念更多關(guān)注的是數(shù)學(xué)知識的傳授，教學(xué)活動的實施以學(xué)生成績的提升作為唯一的目標(biāo)，這樣的目標(biāo)不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實施。新課程所強調(diào)的教學(xué)目標(biāo)關(guān)注的是學(xué)生全面素質(zhì)的提升，教學(xué)的目標(biāo)中不僅包括知識性的教學(xué)目標(biāo)，也包括能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、要重視運用小組合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對于合作學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式大多是以那種單打獨斗式的學(xué)習(xí)為主，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間缺乏有效的合作、溝通和交流，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難以解決的困難時往往是不知所措，主要是缺乏有效的合作。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施過程中要想提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，教師就要在教學(xué)的實施中充分重視小組合作學(xué)習(xí)的運用。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施中根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)在恰當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，通過小組間的有效合作學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了一些有價值的問題，同時在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，提出了一些創(chuàng)新性的問題，并且學(xué)生通過小組成員之間的討論，進一步探尋出解決這些問題的有效途徑，通過小組合作，學(xué)生集思廣益，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視運用小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是非常必要的，它是促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施的有效手段。

開展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實施研究對促進小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施依然存在著許多的問題，因此，提出一些實效性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略是非常必要的。

編輯 魯翠紅