吳碧練

【摘要】小學(xué)教育是學(xué)生接觸正式教育的開始，是為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在小學(xué)教育中英語是不可忽視的，所以小學(xué)英語高效課堂教學(xué)實踐與探索是一個重要的課題。本文從當(dāng)今小學(xué)英語課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合小學(xué)英語教材和實例，采用多種解決途徑改善小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以期為相關(guān)教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 高效課堂 教學(xué)效率 實踐與探索

小學(xué)階段是學(xué)生接觸語言、學(xué)習(xí)語言、掌握語言的最佳時期，針對學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，教師需通過多種途徑增加英語課堂的趣味性，增加學(xué)生們的興趣，提高小學(xué)英語高效課堂教學(xué)效率，同時幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今英語已成為國際性的通用語言，而在我國由于人們的思想觀念、師資力量以及學(xué)校條件等多方面因素的影響，小學(xué)英語課堂質(zhì)量并沒有得到保障。其中存在的問題主要有以下幾個方面：

1.對英語學(xué)科重視不夠。家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視農(nóng)村學(xué)生家長普遍認(rèn)為，語文、數(shù)學(xué)才是主課，孩子只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行，至于英語很多家長都覺得學(xué)不學(xué)都無所謂。而小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)懂英語者少接觸英語機(jī)會非常有限，對小學(xué)英語也不夠了解、重視，部分領(lǐng)導(dǎo)也把英語當(dāng)成一門副科，安排的課時少，教師的任務(wù)重。而且，學(xué)校在制訂學(xué)期計劃時，詳細(xì)安排了語文、數(shù)學(xué)、各項比賽和活動，而相關(guān)英語活動則往往較少，只靠教師在課堂上教學(xué)，這在一定程度上制約了英語學(xué)科的學(xué)習(xí)與開展。

2.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊。小學(xué)英語教師的數(shù)量、素質(zhì)、成為小學(xué)英語課程改革的瓶頸。英語新課程改革對教師思想、知識、能力等多方面提出了更高的要求。教師是搞好英語教學(xué)的關(guān)鍵， 高素質(zhì)的英語教師隊伍是提高英語教學(xué)質(zhì)量的保證。有些老師專業(yè)素質(zhì)不高，這對于正處在語言學(xué)習(xí)重要時期的小學(xué)生來說， 就會造成嚴(yán)重的不良后果。

3.缺乏合理有效的教學(xué)方法。擁有科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)技巧可以很大程度上提高英語課程的教學(xué)質(zhì)量，然而大多數(shù)小學(xué)英語課程的教學(xué)方法都不合理。在小學(xué)的課堂上多數(shù)存在老師說、學(xué)生聽的現(xiàn)象，往往都是灌輸式教學(xué)，學(xué)生沒有融入到課堂上，大大降低了英語高效課堂教學(xué)的效率。還有教師的課堂帶動能力差，課堂氣氛不活躍，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)完全沒有了興趣。

二、小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)實踐

1.提高教師教學(xué)基本功。

（1）提高教師的基本功要求教師及時更新正確教學(xué)理念。課堂教學(xué)的教師是主導(dǎo)，而學(xué)生即為主體，一堂成功的英語課堂教學(xué)不在于講的知識有多少，而是講的知識被學(xué)生吸收了多少。教師應(yīng)該學(xué)會誘導(dǎo)傳授，而不是一味地默寫，死記硬背。在教育改革下這種死記硬背的教學(xué)方法是不被提倡的。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣，選擇提高課堂效率的方法，真正體現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”。同時要和學(xué)生成為朋友，使學(xué)生“親其師，信其道”。

（2）提高教師個人素質(zhì)和人格魅力。教師要樹立好正確的道德觀，上小學(xué)的孩子年齡一般在6—13歲之間，這個時間段的孩子是學(xué)習(xí)的階段，所謂“近朱者赤近墨者黑”就是這個道理。所以身為小學(xué)教師，一定要提高自身的素質(zhì)不斷學(xué)習(xí)充實自己、提高自己。應(yīng)該時刻學(xué)習(xí)新的知識、總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，給學(xué)生樹立良好的榜樣。

2.采取科學(xué)有效的教學(xué)方法。小學(xué)英語高效課堂教學(xué)要想達(dá)到效率就要與學(xué)生的實踐相結(jié)合，采取多重途徑提高課堂質(zhì)量與效率。

（1）為學(xué)生提供展示的舞臺。可以通過英文歌、英文對話等方式真正讓學(xué)生放開手腳，積極展示。例如在學(xué)習(xí)到動物園這個單詞的時候，教師可以讓學(xué)生通過表演動物園（zoo）中的小動物，進(jìn)而進(jìn)行游戲，從而通過這個游戲記住單詞。教師可以提問說：動物園里有什么？讓學(xué)生們選擇自己喜歡的角色，可以讓小兔子（rabbit）與小馬（horse）展開對話，可以通過（how are you）你好么？（what are you doing）你在干什么？等問答，既學(xué)習(xí)了動物園這個詞，又學(xué)習(xí)了各種小動物名稱單詞。還可以讓學(xué)生通過參與五官指一指游戲（eyebrow）眉毛、（eye）眼睛、（nose）鼻子、（mouth）嘴巴。之后對其進(jìn)行提問：例如眼睛下面是什么？（What is under the eyes？）鼻子下面是什么？（What is under the eyes？）提問學(xué)生。讓學(xué)生用手摸著自己的五官，記住眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等單詞，提高英語學(xué)習(xí)能力。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋隨時改變教學(xué)技巧。每一位學(xué)生都是有差異的，教師要根據(jù)每一位學(xué)生的性格特點，因材施教，有的放矢。在日常的教學(xué)中可以把中文與英文進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生將其牢記。例如：ponderous是指笨重可以根據(jù)諧音“胖的要死”，教師可以穿上厚厚的玩偶服通過模仿走不動路的樣子，形象生動地演繹出這種感覺，從而讓學(xué)生記住ponderous這個單詞。

3.提高對小學(xué)英語的重視態(tài)度。在教師提高教學(xué)基本功和教學(xué)技巧的同時還要提高自身對小學(xué)英語的重視程度。學(xué)校方面加強(qiáng)英語的普及與教育，家庭中，父母要督促孩子學(xué)好英語，多給孩子買英語各方面的讀物。還可以與孩子一起觀看動畫片，從內(nèi)部和外部為學(xué)生打造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，加大對英語的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生參與、融入到課堂上來，快樂地學(xué)習(xí)英語，使英語不再是學(xué)業(yè)上的必修課，而是以每一位學(xué)生的興趣與愛好而開展的英語課程。這樣才能真正提高英語教學(xué)水平，幫助學(xué)生自小樹立起英語學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)其英語應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣士會，伍小波.小學(xué)英語課堂有效教學(xué)的個案觀察——來自廣西師范大學(xué)附小英語課堂的報告[J].教育觀察（下半月），2015，17：107-110.