劉國林

摘 要：以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要標(biāo)志。信息技術(shù)作為促進(jìn)更高級學(xué)習(xí)的工具，一方面利用信息技術(shù)保證課程標(biāo)準(zhǔn)更高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，另一方面創(chuàng)設(shè)和營造信息支持下的綜合化學(xué)習(xí)活動(dòng)和豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生將來在信息日益豐富的社會(huì)中的生存、學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然需求，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)有廣闊的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；輔助教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-336-01

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用而生。以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要標(biāo)志，它正以迅猛的速度深入到基礎(chǔ)教育的領(lǐng)域之中，為廣大教育工作者所接受，并且越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然需求

現(xiàn)代信息技術(shù)作為促進(jìn)更高級學(xué)習(xí)的工具，一方面利用信息技術(shù)保證課程標(biāo)準(zhǔn)更高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，另一方面創(chuàng)設(shè)和營造信息支持下的綜合化學(xué)習(xí)活動(dòng)和豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生將來在信息日益豐富的社會(huì)中的生存、學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)多媒體作為新型高科技教學(xué)媒體，可以集動(dòng)畫投影、幻燈、錄像、照片、掛圖、板書、錄音于一體，由計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)綜合處理和管理，通過十分簡便的操作將圖、文、聲、像等多種信息根據(jù)課件創(chuàng)意及使用者的意愿有機(jī)地結(jié)合傳輸給學(xué)生，在大大提高教學(xué)效率的同時(shí)，又能相當(dāng)好體現(xiàn)任課教師的教學(xué)思想和教學(xué)特色。

實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)過程中，只要我們能以現(xiàn)代教育思想、素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，恰當(dāng)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能大大地促進(jìn)師生間的雙向交互反饋，增大教學(xué)容量，明顯改善教學(xué)效果，有效提高教學(xué)效率。同時(shí)，能還給學(xué)生充足的自由發(fā)展的空間和時(shí)間，大量閱讀課外書籍，積極參加各種活動(dòng)，發(fā)展自己的愛好特長，全面提高能力。

二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)有廣闊的發(fā)展前景

課堂教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段輔助教學(xué)有廣闊的發(fā)展前景。

1、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段，以其形、光、聲、色等多種功能作用于學(xué)生的多個(gè)感官，不僅能吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。而學(xué)生對自己感興趣的事物，總要想方設(shè)法去認(rèn)識(shí)、去探索、去研究。利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，有效地激發(fā)全體學(xué)生的濃厚興趣，積極地推動(dòng)不同層面的學(xué)生參與教學(xué)全過程，充分發(fā)揮“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用。使學(xué)生在現(xiàn)代信息教育技術(shù)營造的氛圍中，由然生趣，主動(dòng)參與，輕松愉快地接收新信息，掌握新知識(shí)?？菰锍橄蟮母拍?、原理、規(guī)律、復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)變化過程等能以生動(dòng)直觀、形象逼真的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生全新的感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)立刻調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)，興趣和信心等非智力因素伴隨著智力活動(dòng)的進(jìn)行，從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需要，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程能順利進(jìn)行。

2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，對提高學(xué)生邏輯思維能力有積極作用，尤其對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、捕捉信息、獨(dú)立思考并進(jìn)行創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成極有益處，它可以促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良的綜合素質(zhì)的形成。使學(xué)生在獲取新知識(shí)的過程中敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的正確意見，學(xué)會(huì)與他人合作。用多媒體為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的觀察、想象、思維、情感異常地活躍和豐富，他們可以充分地施展拳腳，敢想、敢說、敢做，在積極主動(dòng)地獲取知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，為今后成為創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。

3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)有利于集中學(xué)生的注意力。聽課時(shí)注意力集中與否是學(xué)生一堂課學(xué)習(xí)成敗的重要保障。心理學(xué)研究表明，人們在學(xué)習(xí)時(shí)，使用視覺媒體其注意力集中的比率為81.7%，而使用聽覺媒體其注意力集中的比率僅為54.6%。多媒體形象、生動(dòng)、直觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。科學(xué)合理地利用多媒體方式來展示教學(xué)內(nèi)容，較語言、板書、書本更能引起學(xué)生的注意。

4、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件顯示，既能真實(shí)、藝術(shù)地再地知識(shí)，變靜為動(dòng)，化抽象為形象，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又使枯燥乏味的生命運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象變得新穎有趣。

5、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能強(qiáng)化刺激，促進(jìn)記憶。記憶是人腦對所經(jīng)歷過的事物的反映，是經(jīng)歷過的事物在人腦中留下的痕跡。而痕跡的形成是由刺激引起的，刺激的愈強(qiáng)，保持的愈持久，就越容易被激活而產(chǎn)生回憶。心理學(xué)研究表明，多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)有助于提高識(shí)記的效率。就視聽而言，視覺識(shí)記優(yōu)于聽覺識(shí)記，視—聽識(shí)記優(yōu)于單純的視覺識(shí)記或聽覺識(shí)記，同樣的一份材料，單用聽覺媒體學(xué)習(xí)，三天后記憶保持率為15%，單用視覺媒體學(xué)習(xí)，三天后記憶保持率為40%，若視聽并用，三天后記憶保持率為75%。以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，由于能把一個(gè)個(gè)活生生的畫面展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化了刺激，從而提高了學(xué)生的記憶水平。

三、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題：

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也在快速更新，這就要求教師要增強(qiáng)科技興教的意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的操作原理和技能，達(dá)到嫻熟操作程度，廣泛運(yùn)用于教學(xué)之中，從而提高自身運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段時(shí)，要抓住“科學(xué)合理”這個(gè)關(guān)鍵，深入鉆研教材，找準(zhǔn)可利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育的內(nèi)容及切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)。要避免不顧學(xué)生生理的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)信息量大，速度快，進(jìn)行滿堂灌加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的錯(cuò)誤做法。要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、語音室、投影儀等手段的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教師應(yīng)精心制作一些課件，盡可能使現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中起到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、捕捉信息、獨(dú)立思考問題、分析信息、解決問題，從而提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的作用。

應(yīng)用信息技術(shù)教育手段輔助教學(xué)要切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程，在媒體下感知信息--學(xué)會(huì)認(rèn)知，適時(shí)準(zhǔn)確操作--學(xué)會(huì)做事，相互合作--學(xué)會(huì)共處。變教學(xué)生“學(xué)會(huì)”為教學(xué)生“會(huì)學(xué)”，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。我們要科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，形成現(xiàn)代教育模式，從根本上改變傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)，模式和方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，培育有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一代新人。