林小燕
摘 要:引導(dǎo)學(xué)生寫日記,關(guān)鍵是激發(fā)興趣,啟發(fā)自覺,不做必須完成的作業(yè)來布置。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤?/p>
關(guān)鍵詞:觀察;積累;勤寫多練
中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)13-029-01
對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題,寫作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都付出許多努力,但常常收效不大。每到期中或期末考試,往往能看到老師在“抓”題,學(xué)生在背作文的古怪現(xiàn)象;更有甚者,有的班級十幾個學(xué)生考出來的作文居然都是一模一樣的。師生均是為了考試在寫作文,而不是“我手寫我口,我手寫我心”。其實,作文本應(yīng)順其自然,有感而發(fā)的。如何開掘?qū)W生的寫作源泉,使學(xué)生做到作文“言之有物”呢?我認(rèn)為:最主要的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,悉心體味生活,談?wù)嬖挘瑢懻媸?,抒真情?/p>
一、引導(dǎo)學(xué)生做個生活的有心人
葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“生活如泉源,文章猶如溪水,泉源豐富而不竭,溪水自然活潑地流個不歇。”生活是作文的源頭,小學(xué)生作文的思想、觀點、感情及一切材料更要來自于現(xiàn)實生活?!疤幪幜粜慕詫W(xué)問”,只要他們平時留心觀察,認(rèn)真思考,便會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
要豐富學(xué)生的寫作材料,必須借于對周圍事物的仔細(xì)觀察,把自己的所見所聞、所思所悟、所感所想隨時記錄下來。沒有細(xì)致的觀察,學(xué)生是不能把話說清楚,把文章寫具體的。因此,老師要有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活,接觸社會,接觸自然,用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和物,要注意從學(xué)生實際出發(fā)。例如要寫春天,當(dāng)春天來臨時,帶著學(xué)生去野外走走看看,引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察身邊的事物。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)留心觀察的習(xí)慣,他們捕捉生活素材的能力就會不斷增強(qiáng),從而頭腦里的材料也就越來越豐富,寫作文時便會“文思泉涌,得心應(yīng)手”。
二、學(xué)以致用,積累素材
“小學(xué)生作文的性質(zhì)是‘練筆,是把自己的見聞、感受和想象寫出來”。因此,當(dāng)學(xué)生有了寫作材料,并學(xué)會了使用規(guī)范化語言時,我們應(yīng)當(dāng)有意識地把“書本”與“鄉(xiāng)土”緊密聯(lián)系起來,在閱讀教學(xué)中適時地指導(dǎo)學(xué)生寫有“洋味的”的“鄉(xiāng)土文”,逐步引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能,使作文能力不斷提高。
我告訴學(xué)生,“課文就是作文”,如果我們能寫得像課文那樣,就是好作文。因而,我常結(jié)合閱讀教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生模仿課文的規(guī)范語言,通過經(jīng)常性的仿說仿寫,用規(guī)范的語言來影響學(xué)生、要求學(xué)生。就說“貓”吧,為防鼠,幾乎家家戶戶都有把它當(dāng)作活寶來喂養(yǎng),而真要讓學(xué)生寫關(guān)于貓的作文時,他們往往無從下手。在學(xué)習(xí)老舍的《貓》時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特別濃厚,都被貓那種古怪的性格所吸引,眼神里流露出求知的強(qiáng)烈欲望。于是,我趁熱打鐵,要求學(xué)生當(dāng)天回家后仔細(xì)地觀察貓、研究貓,并回憶平時養(yǎng)貓的體驗,然后以“貓”為題,寫一篇有特色的作文。因為有老舍的《貓》作參考,又有親自觀察、研究的第一手材料,加上親自喂養(yǎng)的切身體驗,學(xué)生的作文都寫得很有味,其中有這樣的一個片段給我留下了深刻的印象:”我家的貓呀,不但淘氣,還挺饞,總挑食兒……它遇到不合口味的,輕則扭頭就跑,重則把飯碗抓翻;而遇上有魚時,卻恨不得把碗用口水洗干凈……”小作者觀察得多仔細(xì),描述得多形象呀,雖模仿了老舍的某些寫法,可也不乏自己的特色呀,讓人一看,就喜歡上這只淘氣的“饞貓”。
總之,要引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法,表達(dá)方式,積累詞匯,積累素材,提高語言表達(dá)能力。
三、課外閱讀,擴(kuò)充素材
古人云:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!薄白x書破萬卷,下筆如有神。”小學(xué)生語言積累明顯不足,就會出現(xiàn)寫作文時無話可說,學(xué)生只有多讀課外書籍、報刊、雜志,擴(kuò)大知識面,充實寫作材料。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生看一些寫景、寫物、寫人、或童話的文章,還可閱讀中外名著等。
在不同作者的筆下,同一事物是千差萬別、絢麗多彩的。老師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中,自備筆記本,隨時摘抄妙詞佳句,精彩片斷,寫下自己的心得體會,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。并將所學(xué)段運(yùn)用到自己的文章中去,為自己的文章增色生輝。
四、勤寫多練,用好素材
俗話說:“勤能補(bǔ)拙,熟能生巧?!焙梦恼率菍懗鰜淼模珒H僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想,“閉門造車”,肯定達(dá)不到理想效果。堅持寫日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最途徑,日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來,內(nèi)容不拘,可長可短,養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會,而且能使學(xué)生留心觀察周圍的事物,更加關(guān)注生活,熱愛生活,做生活的有心人。當(dāng)然,引導(dǎo)學(xué)生寫日記,關(guān)鍵是激發(fā)興趣,啟發(fā)自覺,不做必須完成的作業(yè)來布置。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。?dāng)學(xué)生有一點進(jìn)步就給予鼓勵,這樣學(xué)生不斷體會到成功的喜悅,練筆的熱情就能經(jīng)久不衰,習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官去觀察事物,并做到專心致志,開動腦筋,選擇有意義的、感受深刻的記下來,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,這樣寫作的素材也就豐富了,寫作技藝也就會逐漸提高起來??傊?,通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練,在練中用好素材,同時也會促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材,提高寫作水平。
綜上所述“立足農(nóng)村,優(yōu)化作文教學(xué)”是鄉(xiāng)村學(xué)校作文教學(xué)改革的根本所在。我們只有從農(nóng)村實際出發(fā),根據(jù)農(nóng)家孩子的特點,幫助他們養(yǎng)成留心觀察、注意積累、勤于練筆、樂于交流等良好習(xí)慣,指導(dǎo)他們把生活實踐、鄉(xiāng)土題材與閱讀和寫作知識緊密聯(lián)系起來,才能促使他們形成技能技巧,逐漸地愛寫作文、會寫作文、寫好作文。