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        農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化

        2016-07-02 09:39:23楊裕
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)學(xué)困生

        楊裕

        【摘要】 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”同樣具有進步心,自尊心,渴望進步,渴望被人看得起。他們由于各種因素而導(dǎo)致了成績差。對待“學(xué)困生”我們要以公正的態(tài)度,平等的眼光去看待,用愛心去感化他們,還要有信心、恒心,才能鞏固轉(zhuǎn)化的成果。給予愛心是轉(zhuǎn)化的前提;挖掘他們的閃光點和潛力是轉(zhuǎn)化的突破口;溝通感情以心交心是轉(zhuǎn)化工作的催化劑;嚴(yán)格要求則是轉(zhuǎn)化工作的核心。下面淺談幾點農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。

        【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村初中數(shù)學(xué) 致困原因 正面引導(dǎo) 教學(xué)藝術(shù) 良好習(xí)慣培養(yǎng)

        【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2016)06-073-01

        一、“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因

        1. 農(nóng)村初中學(xué)生60%以上是留守兒童。完整的家庭教育的缺失同樣給留守兒童的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。由調(diào)查可知,大部分孩子在留守期間的監(jiān)護人要么是年邁的爺爺奶奶或外公外婆,要么是叔叔阿姨,其中大部分人的文化水平較低,文化覺悟不高,并不重視孩子的學(xué)習(xí)。致使孩子的學(xué)習(xí)成績較差。極少數(shù)的監(jiān)護人會去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),也很少給予他們家庭作業(yè)的指導(dǎo)。不僅如此,留守兒童中成績兩極分化較為嚴(yán)重。大多數(shù)兒童由于缺乏家長的監(jiān)管和督促,學(xué)習(xí)興趣提不起來,造成學(xué)習(xí)動力不足,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一向無關(guān)緊要的任務(wù),學(xué)習(xí)上自覺性差,無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績一般處于中下水平,學(xué)習(xí)上就成了“學(xué)困生”。

        2. 缺乏必要的基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗。數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科,它邏輯性強,如果學(xué)生在某個知識點出現(xiàn)了斷層,沒有必備的知識和經(jīng)驗,孩子的學(xué)習(xí)就非常困難。如有的學(xué)生在小學(xué)時連混合運算都做不好,到了中學(xué)怎么能學(xué)好有理數(shù)加減,怎么去解方程呢?

        3. 學(xué)習(xí)沒興趣?!芭d趣是最好的老師”,有的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,成績落后,家長和老師不能及時地給予幫助,而用不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヅu,指責(zé),再加上同學(xué)的看不起,這樣使他失去了信心,產(chǎn)生了強烈的自卑感。就連上課也不愿意多看老師一眼,更談不上發(fā)言,和同學(xué)主動溝通,也不愿意參加任何學(xué)校開展的活動。變得自卑、孤僻,對數(shù)學(xué)厭煩,對老師反感。長此以往,成績越來越差,很自然就成了“學(xué)困生”。

        二、找準(zhǔn)致困原因,及時有針對性地進行幫扶

        1. 對于留守兒童,幫助代理監(jiān)護人樹立正確的家庭教育觀念。經(jīng)常召開家長座談會或者電話聯(lián)系家長,有條件地也可進行家訪。多與家長溝通,做做家長的思想工作。

        2. 盡量創(chuàng)造機會挖掘閃光點,多多鼓勵“學(xué)困生”。“學(xué)困生”由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)經(jīng)驗不豐富,知識面有斷層等等,所以學(xué)起來很困難,很吃力。教師要在課堂上注意對舊知識的復(fù)習(xí)和回顧對新課一開始要盡量講得淺而易懂,然后再層層遞進,包括情境的創(chuàng)設(shè),問題的提出,練習(xí)的設(shè)計等等也要照顧“學(xué)困生”。

        3. 展現(xiàn)“數(shù)學(xué)”魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        (1)巧妙創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。教師授課時為避免平鋪直敘地講解令學(xué)生昏昏欲睡,提不起興趣,教學(xué)中可適當(dāng)?shù)爻鲆恍┤の稊?shù)學(xué)題。如講二元一次方程(組)時,引入農(nóng)村古代流傳的一道題:“雞兔同籠?!毕襁@樣把枯燥的數(shù)學(xué)題改編成有趣的文字題,往往能引發(fā)同學(xué)們做題的興趣,既鍛煉了學(xué)生的思維能力,又能讓學(xué)生靈活用腦。講授有理數(shù)乘方應(yīng)用時,假如給我一張足夠大的報紙,通過折疊就可以比珠穆朗瑪峰還要高。一開始就設(shè)下懸念,問能否做到呢?這樣通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣,促使學(xué)生積極思考,使知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動,必能收到良好的教學(xué)效果。又如講到這節(jié)課時,還可以用拉面師傅通過反復(fù)拉面,可以拉出從地球到月球的長度的面條。先問學(xué)生通過什么方法可以驗證呢?這樣自然而然地就引出了新課內(nèi)容。

        (2)教學(xué)方法靈活多變。例如在學(xué)習(xí)同類項概念時,我進行了“找同類項朋友”的游戲的教學(xué)方法。事先準(zhǔn)備好配組的同類項卡片,上課后,每人發(fā)一張,讓一個學(xué)生去找與自己卡片上單項式或同類項的朋友,找對的同類項朋友坐在同桌,另一個被“擠”出的學(xué)生站起來再找。學(xué)生在愉快專心的氣氛中迅速掌握了確定同類項的法則,然后由由老師總結(jié)“三個相同”。合并同類項的法則也在同座討論中得到順利解決。全班學(xué)生個個調(diào)動起來,也體現(xiàn)了同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神,互幫互學(xué)的精神風(fēng)貌,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)。

        (3)積極使用多媒體進行教學(xué)。如在講到七年級下冊的《平移》部分時,學(xué)生覺得畫圖比較難學(xué),而運用多媒體計算機就能很好地解決。我們教師可以恰當(dāng)?shù)倪x用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué),以形象具體的圖、文、聲、像等來創(chuàng)造良好的教學(xué)情景,幫助教師處理一些在黑板上畫不好,用模型也看不清的圖形,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化形象化,創(chuàng)造出一個圖文并茂,有聲有色,生動逼真的教學(xué)環(huán)境。

        4 . 建立和諧的師生關(guān)系,融洽師生感情。一位教育學(xué)家說過這樣的話:“一個數(shù)學(xué)老師最大的成功就是把他的學(xué)生教得喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”。因此在教學(xué)中師生相互交流合作是非常重要的。上課時要及時調(diào)控學(xué)生的情緒,良好的學(xué)習(xí)情緒能促進和增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,使其自信地、愉快地進入學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想動態(tài),做學(xué)生的良知益友,建立民主、活躍的課堂氣氛,教師妙趣橫生地教,學(xué)生生動活潑地學(xué),達(dá)到學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮,教師的主導(dǎo)作用得以運用的目的。經(jīng)常與學(xué)生進行一些集體的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力,這樣學(xué)生才能喜歡這位教師,進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。

        總之,對待“學(xué)困生”我們要以公正的態(tài)度,平等的眼光去看待,用愛心去感化他們,還要有信心、恒心,經(jīng)過不懈的努力,才能鞏固轉(zhuǎn)化的成果。同時,老師要明白,給予愛心是轉(zhuǎn)化的前題:挖掘他們的潛力和優(yōu)點是轉(zhuǎn)化工作的突破口:溝通感情以心交心是轉(zhuǎn)化工作的催化劑:嚴(yán)格要求則是轉(zhuǎn)化工作的核心。相信“學(xué)困生”在我們大家的共同努力下定能健康地成長。

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