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        淺談初中化學(xué)的快樂(lè)教學(xué)

        2016-07-02 19:21:56張萍
        關(guān)鍵詞:顛覆快樂(lè)化學(xué)

        張萍

        【摘要】 不要一開(kāi)始就擺出元素周期表和復(fù)雜的化學(xué)式嚇唬學(xué)生,這是極端錯(cuò)誤的,一旦學(xué)生在心理上形成了化學(xué)學(xué)科恐懼感,那么搞好化學(xué)學(xué)科教學(xué)就無(wú)從談起。所以,我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)開(kāi)始之初,一定要注意展示化學(xué)學(xué)科有趣而強(qiáng)大的一面,讓學(xué)生感知到化學(xué)的趣味性和實(shí)用性,從而產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

        【關(guān)鍵詞】 化學(xué) 快樂(lè) 實(shí)驗(yàn) 顛覆

        【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711(2016)06-010-01

        初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)是十分重要的。我覺(jué)得作為化學(xué)教師,我們應(yīng)該感到慶幸,因?yàn)槲覀冞@個(gè)學(xué)科是在初中才開(kāi)設(shè)的學(xué)科,不存在因?yàn)樾W(xué)階段沒(méi)學(xué)好基礎(chǔ)差,有歷史欠賬問(wèn)題。我們的學(xué)生都是屬于智力正常的學(xué)生,那么對(duì)于化學(xué)學(xué)科教學(xué)而言,一切都是新的,白紙好作畫(huà),從零開(kāi)始構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系,作為化學(xué)教師,沒(méi)有理由搞不好化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)。然而,我們不得不承認(rèn),在現(xiàn)實(shí)中,我們的很多化學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展是緩慢而痛苦的,充斥著各種化學(xué)式和元素特性,很多學(xué)生比較排斥化學(xué)學(xué)科教學(xué),儼然把化學(xué)學(xué)科看成是復(fù)雜乏味的符號(hào),為了升學(xué)考試那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)在痛苦地堅(jiān)持……這不應(yīng)該是化學(xué)學(xué)科教與學(xué)的模樣,我們提倡在快樂(lè)中學(xué)習(xí)化學(xué),那么如何實(shí)現(xiàn)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)化學(xué)呢?我作為一名快樂(lè)的化學(xué)教師,可以跟大家分享下快樂(lè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

        一、相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,他們都是聰明的孩子

        我們的學(xué)生,在智力上沒(méi)有任何問(wèn)題,初中階段都是普升上來(lái),不存在像高中階段那種分層甄選之后的分化,因而我們的學(xué)生素質(zhì)是沒(méi)有問(wèn)題的,他們都是聰明的孩子,也許有一部分的孩子在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法上存在偏差和不足,但這都是可以調(diào)整糾正的,我們必須在學(xué)科教學(xué)開(kāi)始的伊始,就要建立這種教學(xué)信心,對(duì)學(xué)科,對(duì)學(xué)生,對(duì)自己。建立良好的師生關(guān)系,首先要求教師要放下所謂的教師架子,以朋友的心態(tài)跟學(xué)生相處,跟他們聊天,了解他們的想法,從中提煉總結(jié)出教學(xué)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法策略,以期達(dá)成教學(xué)方法模式與教學(xué)實(shí)際的完美切合。

        二、用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生

        不要一開(kāi)始就擺出元素周期表和復(fù)雜的化學(xué)式嚇唬學(xué)生,這是極端錯(cuò)誤的,一旦學(xué)生在心理上形成了化學(xué)學(xué)科恐懼感,那么搞好化學(xué)學(xué)科教學(xué)就無(wú)從談起。所以,我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)開(kāi)始之初,一定要注意展示化學(xué)學(xué)科有趣而強(qiáng)大的一面,讓學(xué)生感知到化學(xué)的趣味性和實(shí)用性,從而產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,有很多我們?nèi)粘I钪锌床坏降挠腥?shí)驗(yàn)現(xiàn)象,有些甚至?xí)覀兊娜粘UJ(rèn)知產(chǎn)生極大的反差效應(yīng),比如我們都知道的一個(gè)常識(shí)就是水火不容:水勢(shì)大于火勢(shì),火會(huì)熄滅;火勢(shì)大于水勢(shì),水會(huì)蒸發(fā)。那么存在水火相容的情況么?當(dāng)教師提出這個(gè)問(wèn)題,可能所有的學(xué)生都會(huì)搖頭,因?yàn)檫@不符合他們的常識(shí)認(rèn)知,那么這個(gè)時(shí)候教師就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn),顛覆他們的常識(shí)認(rèn)知了:“用一個(gè)玻璃器皿中盛大半杯水,用鑷子把幾十顆氯酸鉀晶體放到水底,再用鑷子夾取幾顆黃磷放到氯酸鉀晶體中。接著用吸管吸取濃硫酸少許,移注到氯酸鉀和黃磷的混合物中,這時(shí)水中就有火光發(fā)生”。學(xué)生們?cè)谟^察到這個(gè)現(xiàn)象之后,一定會(huì)產(chǎn)生巨大的疑問(wèn),為什么火焰能夠在水中燃燒而不熄滅?好奇心驅(qū)使求知欲,他們一定很想知道這其中的奧秘,那么教師就可以因勢(shì)利導(dǎo),告訴學(xué)生其中的化學(xué)原理:原來(lái)是因?yàn)樵谒蟹胚M(jìn)氯酸鉀,氯酸鉀是含氧的化合物;再放進(jìn)黃磷,黃磷是極易燃燒的東西,在水里因?yàn)榕c空氣中的氧隔絕了,所以沒(méi)有自燃。但是,加進(jìn)了濃硫酸,濃硫酸與氯酸鉀起作用生成氯酸,氯酸不穩(wěn)定,放出氧來(lái)。氧又與黃磷起反應(yīng)而燃燒,這種反應(yīng)特別猛烈,因此在水里也能進(jìn)行,使得水火同處在一個(gè)杯中。磷被氧化生成五氧化二磷,五氧化二磷與水起作用,生成磷酸。這樣以有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為先導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之后的化學(xué)原理和化學(xué)反應(yīng)式,學(xué)生也有著極大的了解欲望和接受度。

        三、把教學(xué)的主陣地?fù)Q到教室,讓學(xué)生在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)

        上級(jí)教育主導(dǎo)部門(mén)對(duì)于化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重視,直接體現(xiàn)在了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教室的建造和儀器設(shè)備的配置上,任何一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)都有了像模像樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教室,這是我們教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的一大利器。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,很多化學(xué)教師不大愿意打開(kāi)那扇實(shí)驗(yàn)教室的大門(mén),因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有著其它實(shí)驗(yàn)所不存在的危險(xiǎn)性,很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原材料都是有毒有害的,甚至在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程如果控制不當(dāng)也會(huì)產(chǎn)生一定的人身危害,很多教師害怕這一點(diǎn),寧愿在教室讓學(xué)生對(duì)著課本背書(shū),也不情愿帶他們是實(shí)驗(yàn)室,因?yàn)楣ぷ鲝?qiáng)度很大很多,特別是實(shí)驗(yàn)器材物品的發(fā)放回收,實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)控制,實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)突發(fā)的處置等等,會(huì)肩負(fù)很大的責(zé)任壓力。但是,我們能不能因噎廢食,害怕摔跤而拒絕走路呢?顯然是不能的,所以,我希望作為化學(xué)教師,應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)室作為我們化學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師,至于實(shí)驗(yàn)器材物品的發(fā)放管理,完全可以采取小組管理的模式,嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)流程,強(qiáng)調(diào)安全操作,讓學(xué)生在試驗(yàn)中觀察化學(xué)現(xiàn)象,透過(guò)化學(xué)現(xiàn)象,認(rèn)知化學(xué)原理,形成化學(xué)學(xué)科知識(shí)能力素養(yǎng)。

        化學(xué)學(xué)科教學(xué)是簡(jiǎn)單卻不容易的。簡(jiǎn)單,是因?yàn)槌踔须A段的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容卻是較為簡(jiǎn)單,而且,學(xué)生們才開(kāi)始接觸化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí),處于打基礎(chǔ)階段,一切都是新的,可以方便化學(xué)教師按照自己的方法理念開(kāi)展教學(xué);不容易,是因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,需要教師付出極大的耐心和責(zé)任心;我相信,在所有化學(xué)教師的不懈努力之下,抱著快樂(lè)化學(xué)教學(xué)的心態(tài),化學(xué)學(xué)科教學(xué)一定能夠搞好。

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