李煥林

摘 要：化學是高中階段的一門重要課程，在高考中占據(jù)了較大的分數(shù)比例。在高中化學的教學活動中，案例教學的應(yīng)用逐漸流行起來。由此，本文對案例教學法在高中化學教學中所表現(xiàn)出的積極作用進行了簡單闡述，然后具體分析了高中化學教學對案例教學法的實際應(yīng)用，希望可以對高中化學教師起到一定參考作用。

關(guān)鍵詞：案例教學法；高中化學；作用；應(yīng)用

案例教學法就是通過實際的案例，對所要教學的知識進行滲透與融入，通過案例作為載體展開教學活動。通過實際案例，可以將枯燥的化學知識轉(zhuǎn)化為生動形象的案例，調(diào)動學生的積極性，使其參與到化學教學當中。因此，高中化學教師必須對案例教學法實際應(yīng)用深入研究，找出其關(guān)鍵所在，不斷提升教學水平。

一、案例教學法在高中化學教學中所表現(xiàn)出的積極作用

1.炒熱課堂氣氛

在傳統(tǒng)的說教式教學模式下，課堂氣氛比較沉悶，往往是教師在講臺上對書本知識進行“翻譯”，學生在座位上對教師所“翻譯”的重點進行記錄。這樣的教學模式不僅毫無生氣，更無法激起學生興趣，導(dǎo)致課堂氛圍較差，難以取得可靠的教學效果。而通過案例教學法引入化學教學，可以通過實際的案例調(diào)動學生的興趣，對案例進行分析和討論等，如此就使課堂氣氛熱烈起來。不僅如此，在對案例進行討論分析的過程中，教師和學生之間還能夠形成較為深入的互動，使得課堂整體“教”與“學”的環(huán)境得到優(yōu)化。

2.直觀展現(xiàn)知識

化學知識在很大程度上看來都是比較枯燥的，而且較為抽象，學生往往難以對相關(guān)知識形成直觀認識，造成學習困難。而傳統(tǒng)局限于書本的教學方式，對知識的展示也比較籠統(tǒng)，對于理解力稍差的學生，往往需要花費大力氣才能明白教師所講述的內(nèi)容。案例教學法將化學知識融入實際案例中，通過對案例進行分析，學生可以非常輕松地明確其中關(guān)鍵所在，進而直觀認識到化學知識，提高學習效率。

3.加強師生互動

師生之間保持良好的交流互動，是教學活動有效開展的基礎(chǔ)。通過運用案例教學法，教師需要在案例選擇、案例設(shè)計上加強對學生的考量，如此可以加深教師對學生的了解。而通過教學案例，學生能夠認識到其中包含的教師所要教學的重點，以此反向?qū)處熜纬闪私?，如此就實現(xiàn)了深層次的師生互動。不僅如此，在進行教學的過程中，案例成為聯(lián)系師生的紐帶，為師生溝通構(gòu)建橋梁。

二、高中化學教學中案例教學法的實際應(yīng)用

1.選擇合適的案例

要運用案例教學法展開高中化學的教學活動，案例選材是最為關(guān)鍵的一環(huán)，只有確保案例選材科學合理，才能使其成為構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的良好載體，進而在課堂教學中表現(xiàn)出優(yōu)良的作用。在進行案例選材時，首先需要保證所選案例與所要教學的化學知識形成統(tǒng)一對接，即案例能夠?qū)ο嚓P(guān)化學知識形成全面有效的滲透和反映，通過該案例就能夠得出全部相關(guān)的化學知識。其次，案例的選取要符合學生的認知水平，最好是生活中較為常見的案例素材，這樣才更加便于學生的理解。最后，需要對案例進行精心編排，將其和書本知識有效統(tǒng)一起來，成為良好的教學載體。比如，在教學氯氣的相關(guān)知識，其水化物具有褪色的功能，因此教師就可以選擇生活中漂洗染色衣物的案例，設(shè)計這樣一個案例：將氯氣分別通過干燥染色衣物和濕潤染色衣物，觀察其現(xiàn)象變化，并闡述其中原理。通過這樣一個案例，學生首先需要對現(xiàn)象進行觀察，即明確氯氣的性質(zhì)，還有分析其中原理，即明確氯氣使衣物褪色的化學反應(yīng)。

2.教學中案例的巧妙運用

要在化學教學活動中巧妙運用案例，一般可以從三個環(huán)節(jié)入手，即課前、課中和課后。在課前運用案例，主要目的是引入教學，即通過案例所表現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，將所要教學的化學知識引出，調(diào)動學生的學習積極性。在課中運用案例，主要是在教學書本知識之后，通過實際案例對所教學的內(nèi)容進行補充，讓學生在實際案例中加強對知識的掌握。在課后運用案例，主要是對知識進行梳理回顧，鞏固學生對知識的理解和記憶。比如，在教學二氧化硫、二氧化碳等毒害氣體時，教師可以圍繞酸雨、溫室效應(yīng)等話題設(shè)置教學案例，在課前通過對這些現(xiàn)象的危害進行闡述，引起學生的注意。然后在講解二氧化硫、二氧化碳等氣體的性質(zhì)之后，通過酸雨和溫室效應(yīng)的形成對這些氣體的性質(zhì)進行補充分析。最后，在教學完成之后，教師可以設(shè)置這方面的練習題，讓學生對相關(guān)知識加強鞏固。

3.實驗案例的引入

實驗是化學教學中不可避免的一個部分，在課堂教學中引入實驗案例，可以起到良好的教學效果，其不僅可以活躍課堂氣氛，更可以對相關(guān)知識進行論證，確保學生深入理解。比如，在教學氧氣的相關(guān)知識時，就可以將氧氣制備實驗引入到課堂中，通過實驗展示讓學生明確基本的實驗原理和操作流程，然后再增加實驗環(huán)節(jié)，驗證氧氣性質(zhì)。如此，可以讓學生在實驗案例中對氧氣形成更加全面的認識。

總之，高中化學教學加強對案例教學法的應(yīng)用是教學需求，化學教師必須對案例教學的作用加強認識，在實際教學活動中做好案例選擇、案例應(yīng)用以及實驗案例導(dǎo)入等方面的工作，切實將案例教學法滲透到高中化學的教學活動中。

參考文獻：

案例教學法在高中化學教學中的應(yīng)用[J].新課程，2011.

（作者單位：陜西省榆林市榆林中學）