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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

        2016-06-22 11:43:30姜春華
        課程教育研究·中 2016年5期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)目的教學(xué)評(píng)價(jià)多媒體教學(xué)

        姜春華

        【摘要】處在小學(xué)階段的學(xué)生,心里生理都不成熟,需要家長(zhǎng)及老師的悉心,耐心引導(dǎo),不論生活經(jīng)驗(yàn),還是學(xué)習(xí)方法都需要父母及老師做出良好的引導(dǎo)。而對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)來(lái)說(shuō),學(xué)生一天的時(shí)間里與老師相處的時(shí)間最長(zhǎng)的。所以,這就對(duì)老師的教學(xué)提出了更高的要求。

        【關(guān)鍵詞】教學(xué)目的 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí) 多媒體教學(xué) 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)效果

        【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)05-0151-02

        一、教學(xué)目的

        在作為一節(jié)課,明確教學(xué)目的,對(duì)于更好的完成一堂課的教學(xué)是至關(guān)重要的,如果一節(jié)沒(méi)有了教學(xué)目的,這一節(jié)課中:老師沒(méi)有教學(xué)目標(biāo),學(xué)生不該從哪兒開(kāi)始學(xué)習(xí),也無(wú)法完成整個(gè)教育活動(dòng),更無(wú)法達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解,實(shí)踐能力的提高,創(chuàng)新思維的開(kāi)拓,將最終導(dǎo)致教學(xué)失敗。所以對(duì)一節(jié)課來(lái)說(shuō),明確教學(xué)目的是極為重要的。

        在我國(guó)新課程改革后也將培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的義務(wù)教育階段的教育目的改變?yōu)樘岣呷w學(xué)生的素養(yǎng)(人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng))。也越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,以及學(xué)生情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。

        二、教學(xué)內(nèi)容

        1.課本上的數(shù)學(xué)

        隨著新課程改革的到來(lái),小學(xué)數(shù)學(xué)教材也發(fā)生了很大變化,有以前的純碎是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的探究、從生活中舉例數(shù)學(xué)問(wèn)題等各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師的課堂教學(xué)方式也由滿堂灌轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴降膶W(xué)習(xí),充分的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使得學(xué)生的能夠從生活的各方面學(xué)習(xí),通過(guò)探究學(xué)生可以多種方法解決同一問(wèn)題的多元化的學(xué)習(xí)。

        課堂學(xué)習(xí)開(kāi)始與方法,還有學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如:對(duì)數(shù)學(xué)乘法口訣的學(xué)習(xí),現(xiàn)在課堂老師不僅要教學(xué)生背乘法口訣,還要教學(xué)生如何使用乘法口訣,更要教會(huì)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)中的乘法問(wèn)題。使得課堂上的數(shù)學(xué)走向生活,并運(yùn)用的生活中。

        2.生活中的數(shù)學(xué)

        課堂的數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,所以,課堂上所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題都能夠在生活中的例子。這就要求老師在課堂教學(xué)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,使得學(xué)生能夠在生活找到一些學(xué)過(guò)的·數(shù)學(xué)問(wèn)題的例子。這樣不僅能夠?qū)W生從正真的意義上理解所學(xué)內(nèi)容的含義,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

        三、教學(xué)方法

        1.多媒體的選用

        隨著科技的發(fā)展,學(xué)校的教學(xué)工具也發(fā)生了變化,更方便學(xué)生的學(xué)習(xí)及老師的教學(xué)。多媒體教學(xué)工具的使用便是一個(gè)很好的例子,多媒體使得許多課堂上所舉出的例子更為直觀,是學(xué)生更容易理解。比如:在課堂上利用多媒體教授小學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖,直接展示給學(xué)生并教授折線圖每條線的含義,這樣就可以是學(xué)生更容易理解,可是學(xué)生更好的學(xué)會(huì)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖。

        2.直接教授法

        所謂直接教授就是,將一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)直接通過(guò)口頭敘述的方式講解給學(xué)生,使得學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)有一定得印象,為后續(xù)探究式學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開(kāi)端,為后續(xù)的學(xué)習(xí)理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        老師是在直接講授知識(shí)時(shí)應(yīng)用形象化的語(yǔ)言及一定的行為動(dòng)作講述所要教授的知識(shí)點(diǎn),這樣,可是學(xué)生更容易記憶與理解知識(shí)點(diǎn)。

        3.探究法

        對(duì)于社會(huì)的迅速發(fā)展學(xué)習(xí)已不再局限于知識(shí)的學(xué)習(xí),而更注重的是探究性的學(xué)習(xí)。首先便是科學(xué)探究,在課堂上發(fā)揮著教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容的作用。其次便是自主探究,老師可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,從生活中探究一些數(shù)學(xué)問(wèn)題及數(shù)學(xué)模型。最后,就是在課堂上的問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)。

        在探究學(xué)習(xí)中老師要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)好、興趣,可以在探究行的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師”,理應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)探究。不斷地拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的自主探究能力。

        4.演練及實(shí)踐學(xué)習(xí)

        課堂及書(shū)本中的知識(shí)不僅要學(xué)會(huì),而且要學(xué)會(huì)應(yīng)用,在應(yīng)用之前,教師要給學(xué)生做是適當(dāng)?shù)难菥殻瑫r(shí)并指導(dǎo)學(xué)生自主演練,數(shù)學(xué)演練可使學(xué)生更好的理解并鞏固知識(shí)。尤其對(duì)思維不夠開(kāi)闊的小學(xué)生就顯得更為重要,其獨(dú)立演練更能夠鍛煉學(xué)生的思維意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。

        四、自主學(xué)習(xí)

        如今社會(huì)提倡終生學(xué)習(xí)中,而自主學(xué)習(xí)對(duì)終生學(xué)習(xí)是重要的。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)已逐漸成為每個(gè)現(xiàn)代人生存的必備技能。小學(xué)生各方面不成熟,自主學(xué)習(xí)更需要老師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

        五、教學(xué)評(píng)價(jià)及效果

        教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)效果對(duì)教學(xué)也是很重要的。教學(xué)評(píng)價(jià)及效果指導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)方面、并及時(shí)的反饋著每個(gè)環(huán)節(jié)的狀況,可是教師理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并在教學(xué)過(guò)程做出及時(shí)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)程及教學(xué)方法,為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孟紅玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展培訓(xùn)模式研究[D].華東師范大學(xué),2015

        [2]宋運(yùn)明.我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中例題編寫(xiě)特點(diǎn)研究[D].西南大學(xué),2014

        [3]趙冬臣.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析[D].東北師范大學(xué) ,2012endprint

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