劉秀清

【摘要】語文課堂教學(xué)，要讓學(xué)生在較短的課堂時間內(nèi)積累知識，養(yǎng)成習(xí)慣，鍛煉思維。激發(fā)學(xué)生的對語文學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)現(xiàn)高效語文課堂的道路上起著重要作用。本文通過分析高效課堂的基本要求，探討如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打造高效的語文課堂。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 語文 高效課堂 教學(xué)方式

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0048-01

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動時，以高效為目標(biāo)，以務(wù)實(shí)為方式，打造理想狀態(tài)的課堂教學(xué)。語文課堂的教學(xué)相對于其他學(xué)科的教學(xué)來說，務(wù)實(shí)高效更為重要。語文課堂教學(xué)，要讓學(xué)生在較短的課堂時間內(nèi)積累知識，養(yǎng)成習(xí)慣，鍛煉思維。激發(fā)學(xué)生的對語文學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)現(xiàn)高效語文課堂的道路上起著重要作用。

一、高效課堂的基本要求

教師的教學(xué)活動在課堂上，從教學(xué)效率和效果上看，能夠達(dá)成很高的教學(xué)目標(biāo)，即為高效課堂。高效課堂具體表現(xiàn)在課內(nèi)，學(xué)生通過課堂教學(xué)，從中獲得更多的受益，并能夠從多方面發(fā)展自身，包括學(xué)習(xí)和思維能力，習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)等。

（一）教學(xué)氛圍融洽

語文課堂教學(xué)達(dá)到高效的目標(biāo)，離不開語文教師對教學(xué)氛圍的營造。融洽的教學(xué)氛圍有助學(xué)生對語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。語文教師在教學(xué)活動中，要幫助學(xué)生樹立自信心，給學(xué)生尊嚴(yán)。這樣可以使學(xué)生在自信的環(huán)境里快樂學(xué)習(xí)，從而提高語文學(xué)習(xí)的效率。教師在課堂上營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，有助于消除學(xué)生語文學(xué)習(xí)的枯燥情緒，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的重負(fù)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也有很大的幫助。

（二）教學(xué)平臺互動

課堂是語文教師進(jìn)行教學(xué)活動的主要平臺，在這一平臺中，師生的雙向互動是教學(xué)中必不可少的條件。課堂教學(xué)的主角是學(xué)生，教師只是作為引導(dǎo)者，導(dǎo)演的身份出現(xiàn)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動時要提高學(xué)生的課堂參與度，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生的主人翁意識不斷呈階梯狀上升。師生在課堂上進(jìn)行頻繁互動，可以增加師生情感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂。

（三）教學(xué)效果顯著

語文教學(xué)效果通過課堂反饋以及課后反思進(jìn)行體現(xiàn)與檢測。教師在課堂教學(xué)活動中，依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)教學(xué)問題，以此對學(xué)生進(jìn)行課堂反饋。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)問題要具有合理性、針對性，促使教學(xué)效果更為顯著。教師課后對本堂課進(jìn)行認(rèn)真反思，側(cè)面反襯課堂教學(xué)的效果。教學(xué)效果顯著性的提升，有助于語文課堂教學(xué)高效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、如何打造高效語文課堂

激發(fā)學(xué)生的對語文學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)現(xiàn)高效語文課堂的道路上起著重要作用。語文高效課堂的打造，從教師自身來說，教師要不斷提升自我的素質(zhì)修養(yǎng)，從學(xué)生來說，教師要綜合性地培養(yǎng)學(xué)生。教師對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)為首要工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是打造高效課堂的第一步。

教師在實(shí)際教學(xué)中，可以依據(jù)教學(xué)大綱，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生特點(diǎn)的，具有趣味性的教學(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如教師在教授描寫春天的古詩時，可以讓學(xué)生先想象一下自己所看到的春天的景象，再拋出“課文中描繪的是怎樣的春天？”這一類似問題，引起學(xué)生注意，激起學(xué)生興趣。這樣可以讓學(xué)生在情境中感知課文，理解課文。像王安石的《泊船瓜洲》、杜甫的《絕句》都可以用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，提升語文課堂的高效性。

語文教師在課堂教學(xué)中，還可以采用層層遞進(jìn)的教學(xué)方式。教師在課前設(shè)計(jì)教學(xué)方案時，要注意教學(xué)問題的層次性，遵循循序漸進(jìn)，構(gòu)建起階梯式的教學(xué)模式。教師在課堂上可以針對課本先提出簡單的問題，如“文章有多少個自然段？第幾段中描寫主人公的詞語有哪些”等讓學(xué)生初步感知課文，接著在提出較為復(fù)雜的問題，讓學(xué)生集中精力，思考問題，理解課文內(nèi)涵，最后將問題升華，引申到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)層面。教師在布置作業(yè)也需要采用階梯式的教學(xué)模式，輔助課堂教學(xué)，提升教學(xué)的高效性。

多媒體教學(xué)的運(yùn)用，能夠更好地讓教師將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。多媒體教學(xué)的直觀性和形象性，有助于語文課堂教學(xué)趣味性的體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，可以促進(jìn)教師教學(xué)效果的顯著性，推動語文課堂教學(xué)高效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

語文課堂教學(xué)，要讓學(xué)生在較短的課堂時間內(nèi)積累知識，養(yǎng)成習(xí)慣，鍛煉思維。教師對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)為首要工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是打造高效課堂的第一步。本文從教學(xué)氛圍融洽、教學(xué)平臺的互動、教學(xué)效果顯著三方面，分析了高效課堂的基本要求，探討了采用情境教學(xué)、階梯教學(xué)和多媒體教學(xué)方式，打造語文高效課堂。

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