張志芳

【摘要】高校思想政治教育工作應(yīng)在對(duì)大學(xué)生思想政治狀態(tài)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思想政治理論課的陣地功能，有的放矢的培育和提升大學(xué)生的思想政治理論素質(zhì)，并努力構(gòu)建全員全過(guò)程和全方位的育人格局，這必將有助于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，逐步實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 實(shí)效性 思想政治理論課

【Abstract】Ideological and political education work should be fully research on college students？蒺 ideological and political status， on the basis of the position of the ideological and political theory course， targeted to nurture and enhance the quality of college students ideological and political theory， and try to build the whole process and comprehensive educational pattern， this will help to enhance the actual effect of ideological and political education， gradually realize the basic task of colleges.

【Key words】ideological and political education； the actual effect； the ideological and political theory course

【基金項(xiàng)目】本文系安徽省高等教育振興計(jì)劃“弘揚(yáng)核心價(jià)值觀名師工作室”項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2014SZKMSGZS001）階段性成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0032-02

當(dāng)前，我國(guó)正處于全面的社會(huì)轉(zhuǎn)型和體制變革之中，各種社會(huì)思潮、價(jià)值觀念和行為方式正借助著網(wǎng)絡(luò)信息化的媒介影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。雖然多元化的思想空間和生存樣態(tài)，開(kāi)拓了大學(xué)生的眼界和視野，但也給他們的人生選擇和價(jià)值評(píng)判帶了困惑，同時(shí)也給高校的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。在價(jià)值觀念和行為方式多元化的時(shí)代，如何引導(dǎo)大學(xué)生投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，成為一名合格的建設(shè)者和接班人，這首先涉及到如何增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性問(wèn)題。

高校的思想政治教育實(shí)效性，就其本質(zhì)而言，是指通過(guò)思想政治教育工作者的不屑努力，使得大學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀、歷史觀和審美觀等方面實(shí)現(xiàn)某種自我變革和提升，具體而言就是能夠正確運(yùn)用馬克思主義理論的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)分析和解決社會(huì)、自然和個(gè)人及其彼此之間的矛盾和問(wèn)題，其目標(biāo)是使得大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立起對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心和對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)和希望，承擔(dān)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重任，高校是黨和國(guó)家培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的主要陣地，為此，幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的思想政治理論素養(yǎng)，堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義的信仰就成為高校思想政治理論工作者義不容辭的職責(zé)。

一、定期開(kāi)展大學(xué)生思想政治狀況的調(diào)研工作，確保思想政治教育工作有的放矢

在網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的今天，當(dāng)代大學(xué)生大多成長(zhǎng)于被QQ、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)論壇等新媒體所包圍的輿論媒介之中，他們的內(nèi)在精神領(lǐng)域在進(jìn)入大學(xué)之前并非“白板”一塊，而總是已經(jīng)帶有著一定的“前結(jié)構(gòu)”。這種精神領(lǐng)域的“前結(jié)構(gòu)”是每個(gè)人在成長(zhǎng)階段其所經(jīng)歷環(huán)境影響的結(jié)果，它們形塑著大學(xué)生的文化觀念、道德規(guī)范、行為方式和思維習(xí)慣。如果不對(duì)大學(xué)生精神領(lǐng)域的“前結(jié)構(gòu)”有較為全面深入的了解，有針對(duì)性的開(kāi)展工作，那么我們的思想政治教育工作將會(huì)無(wú)的放矢，徒勞無(wú)功。

為此，高校思想政治理論教育的首要工作就是對(duì)大學(xué)生在校期間的思想政治狀況開(kāi)展定期調(diào)研，深入了解他們的思想動(dòng)態(tài)。學(xué)校一般均可以馬克思主義學(xué)院作為牽頭機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各院系的團(tuán)委為協(xié)助單位，并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。調(diào)研應(yīng)主要圍繞著大學(xué)生的政治信仰、價(jià)值取向、道德觀念和審美情趣等方面設(shè)置一些內(nèi)容和議題，調(diào)研的形式可以是座談會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)和調(diào)查問(wèn)卷等，調(diào)研結(jié)束后要在詳細(xì)分析總結(jié)的基礎(chǔ)上建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并形成調(diào)研報(bào)告。通過(guò)定期開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，比如每學(xué)年調(diào)研一次，可以較為充分的了解大學(xué)生的政治思想變動(dòng)情況，從而為下一步有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮思想政治理論課的重要陣地功能

教育部社會(huì)科學(xué)司司長(zhǎng)張東剛在就《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》答記者問(wèn)上指出：“思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主干渠道，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀人生觀價(jià)值觀的核心課程?！盵1]對(duì)于思政課教師而言，這意味要在充分洞悉大學(xué)生思想狀況的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，采取靈活多樣的教學(xué)模式，開(kāi)展一場(chǎng)思想領(lǐng)域內(nèi)的持久爭(zhēng)奪戰(zhàn)。因?yàn)?，在多元化社?huì)思潮的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的精神領(lǐng)域并非一塊空白地，而是充斥著各種碎片化的信息和觀點(diǎn)，成為各種價(jià)值觀念的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)和跑馬地。

首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位。對(duì)于思想政治理論課程而言，并非教師講的越多越好，而在于所講授的內(nèi)容、講授的方法和講授時(shí)的情景能否符合大學(xué)生的思想狀況[2]，唯此才能發(fā)揮思想政治理論課在引領(lǐng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)提升方面的陣地作用，而這一切都只有建立在尊重學(xué)生的主體地位，深入了解他們思想狀況的基礎(chǔ)上才能。

其次，豐富課程內(nèi)容，堅(jiān)持理論性與意識(shí)形態(tài)性相結(jié)合。高校思想政治理論課往往兼具科學(xué)性和意識(shí)形態(tài)性，但是一些大學(xué)生認(rèn)為思政課內(nèi)容大多涉及黨和國(guó)家的路線、方針和政策，意識(shí)形態(tài)性強(qiáng)，但是理論深度不夠，故往往對(duì)其不重視，逃課或者上課玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)此，我們的授課內(nèi)容要圍繞課程的核心觀點(diǎn)從歷史發(fā)展和理論演繹的雙重維度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，既要旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，同時(shí)也要科學(xué)地論證其真理性。

再次，采取“專(zhuān)題化”和“問(wèn)題式”教學(xué)方式。為吸引學(xué)生對(duì)思政課程的興趣，思政課教師必須要一改傳統(tǒng)平鋪直敘式的教學(xué)方式，將課程內(nèi)容以問(wèn)題的形式專(zhuān)題化，使得課程內(nèi)容能夠通過(guò)幾個(gè)核心問(wèn)題得到展現(xiàn)，所設(shè)置的問(wèn)題既要具有理論性和時(shí)代性，同時(shí)也要符合大學(xué)生思想狀況的現(xiàn)實(shí)需要。教師可以就這些問(wèn)題在課堂上與學(xué)生展開(kāi)討論，并讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義理論的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這不僅可以幫助他們提高自身的政治理論素養(yǎng)，同時(shí)也促使他們養(yǎng)成關(guān)注理論和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的良好習(xí)慣。

第四，探索多元化的實(shí)踐教學(xué)模式。高校思政課的目的不僅在于向大學(xué)生傳授理論知識(shí)、傳遞黨和國(guó)家路線、方針和政策，同時(shí)，更重要的在于培育大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，比如政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等。只有讓學(xué)生親自參與和自我探索，才能將理論轉(zhuǎn)化為行為，實(shí)現(xiàn)知行合一，為此，高校思政課要積極探索實(shí)踐教學(xué)的第二課堂，比如組織課堂內(nèi)的演講比賽、主題實(shí)踐報(bào)告和話劇創(chuàng)作表演等，或者開(kāi)展課堂外的專(zhuān)題實(shí)踐調(diào)研、參觀紅色教育基地和參與志愿者活動(dòng)等。通過(guò)讓學(xué)生參與這些主題實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和價(jià)值觀念內(nèi)化于心、外化于行，思想政治教育課才能真正發(fā)揮其實(shí)效性。

最后，改革學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，注重過(guò)程考核和能力考核。既然高校思政課重在幫助學(xué)生提升政治理論分析能力和樹(shù)立正確的價(jià)值評(píng)判能力，那么傳統(tǒng)的以期末考試成績(jī)作為學(xué)生學(xué)業(yè)的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)顯然就不和適宜。為此，思政課教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂參與和實(shí)踐教學(xué)參與程度的考核，以此作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要評(píng)價(jià)依據(jù)，從而引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與課程內(nèi)容，提高其理論興趣和政治素養(yǎng)。

三、建立健全思想政治教育工作機(jī)制，努力構(gòu)建全員全過(guò)程和全方位育人格局

大學(xué)生思想政治教育工作，并不僅僅是高校某些領(lǐng)導(dǎo)、某些部門(mén)或者思政課教師的任務(wù)，而是一項(xiàng)涉及全員、全過(guò)程和全方位的系統(tǒng)工程。因?yàn)?，大學(xué)生政治理論素養(yǎng)的培育和提升并不單純是一個(gè)理論能力問(wèn)題，同時(shí)它也是情感、意志和審美等多方面因素綜合作用的結(jié)果，只有在這些影響因素的合力作用，才有了大學(xué)生堅(jiān)定的政治信仰。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在近期聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)指出，要立足學(xué)生全面發(fā)展，努力構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人格局，形成教書(shū)育人、實(shí)踐育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人長(zhǎng)效機(jī)制，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。[3]在校園生活中，不僅教師的言行會(huì)影響大學(xué)生的思想政治觀念，而且我們的教育管理者和后勤服務(wù)者的一言一行也都在大學(xué)生思想政治觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程中扮演著重要作用，為此，高校要努力構(gòu)建全員全過(guò)程和全方位育人格局，確保包括教師、管理人員和后勤人員在內(nèi)的所有高校工作人員都是思想政治教育工作者。

首先，要建章立制，明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和職責(zé)范圍。高校要結(jié)合自身具體情況，建立健全《高校思想政治教育工作條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》），明確高校黨委書(shū)記作為大學(xué)生思想政治理論工作的第一負(fù)責(zé)人，黨委書(shū)記、校長(zhǎng)和分管校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，在發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入、人才隊(duì)伍建設(shè)、公共資源使用等方面支持思想政治教育工作。

其次，要在全校范圍內(nèi)開(kāi)展面向教師、管理人員和后勤人員的廣泛宣傳工作，明確他們?cè)谒枷胝谓逃ぷ鞣矫娴穆氊?zé)，確保每個(gè)人都能格盡職守，熱心服務(wù)，全員育人，并努力做到以理服人，以情動(dòng)人，以德化人。

再次，完善對(duì)教師、管理人員和后勤服務(wù)人員的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制。在對(duì)教師的考核方面，不僅僅注重考核其科研方面的成果，同時(shí)也對(duì)他們?cè)谡n堂之外就引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與實(shí)踐活動(dòng)等方面的付出給予充分認(rèn)可，對(duì)于深受學(xué)生好評(píng)、教學(xué)成果成果突出的教師，在評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)評(píng)定等方面給予優(yōu)待；在對(duì)管理和后勤人員的考核方面，不僅注重考核其完成上級(jí)布置任務(wù)方面的情況，同時(shí)也要考核其在引導(dǎo)和幫助學(xué)生方面的付出和努力情況?？傊咝２煌谄髽I(yè)，其考核和評(píng)價(jià)機(jī)制不能只考慮教師、管理和后勤服務(wù)人員對(duì)本職崗位職責(zé)的完成情況，同時(shí)也要將他們?cè)谝龑?dǎo)、幫助和服務(wù)學(xué)生方面的情況納入進(jìn)來(lái)，要在原有的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制的基礎(chǔ)上，建立一支以學(xué)生評(píng)價(jià)作為主要指標(biāo)的考核體系，并設(shè)立專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)項(xiàng)，給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，積極引導(dǎo)全員全過(guò)程和全方位育人。

最后，設(shè)置監(jiān)督和反饋機(jī)制。學(xué)校應(yīng)成立思想政治教育工作監(jiān)督和反饋機(jī)構(gòu)，設(shè)立監(jiān)督熱線和反饋渠道，受理學(xué)校各部門(mén)在教育、管理和服務(wù)等方面違反《條例》的情況，并收集信息以進(jìn)一步完善工作。只要高校工作人員在各自工作崗位上都能恪盡職守，真正樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí)，將服務(wù)、引導(dǎo)和管理學(xué)生的理念貫徹落實(shí)在日常工作過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)全員育人的良好校園環(huán)境，必將促使大學(xué)生在政治信仰、道德規(guī)范和行為方式等方面朝著社會(huì)主義核心價(jià)值觀方向靠攏。

總之，高校的思想政治教育工作在對(duì)大學(xué)生思想政治狀態(tài)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮思想政治理論課的陣地功能，有的放矢的培育和提升大學(xué)生的思想政治理論素質(zhì)，并努力構(gòu)建全員全過(guò)程和全方位的育人格局，這必將有助于增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性，逐步實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

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