隋麗娟

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教育提出了更高的要求，只有將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育改革。傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)相對(duì)的枯燥乏味，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中歷史相結(jié)合，來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率。本文從分析現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的重要作用出發(fā)，并結(jié)合實(shí)際分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史課堂中使用的誤區(qū)，提出了如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中歷史教學(xué)相結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中；歷史教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得其在各行各業(yè)得到廣泛地運(yùn)用，在教育領(lǐng)域也不例外，并且將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合已成為教育發(fā)展不可阻擋的趨勢(shì)。在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將書(shū)本上枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成視頻、圖片，把歷史知識(shí)還原在了屏幕上，能夠讓學(xué)生更切身的感受這段歷史，同時(shí)也使得高中歷史教學(xué)課堂變得更生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這也需要教師把握好信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的適用力度，以免造成學(xué)生過(guò)分依賴等問(wèn)題而影響學(xué)習(xí)效果的現(xiàn)象。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的重要作用

1.使教學(xué)內(nèi)容變得形象生動(dòng)，活躍課堂氛圍

從歷史學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)看，它所包含的知識(shí)信息量是非常大的，古今中外均有涉及，但是傳統(tǒng)教師講授的教學(xué)方式，就使得歷史課堂教學(xué)變得比較死板。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，能夠讓書(shū)本上的知識(shí)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，能夠幫助學(xué)生更直觀對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行理解記憶，提高課堂的教學(xué)效率。

2.幫助學(xué)生提高對(duì)歷史知識(shí)的記憶，提高學(xué)習(xí)效率

歷史這一門學(xué)科需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，傳統(tǒng)的記憶方式不僅效率低、花費(fèi)時(shí)間多，而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解不夠徹底，在教學(xué)過(guò)程中采用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，通過(guò)圖片等形象的方式就能夠很好的幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，形成如各朝代、歷史事件的結(jié)構(gòu)框架，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的效果。

3.能更有效的提高學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

歷史是對(duì)已發(fā)生的事件的記錄，是對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生在影像等方式中感受中華上下五千年的燦爛歷史，能夠更好地使學(xué)生感受到歷史所帶來(lái)的震撼，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)。所以，在高中歷史課堂中采用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能提高課堂的教學(xué)效率，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中歷史教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)

1.完全丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不科學(xué)的使用現(xiàn)代信息技術(shù)

在現(xiàn)實(shí)的高中歷史教學(xué)中，有的教師一味的追求教學(xué)方式的信息化，拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師對(duì)知識(shí)講解的重要性，只看到了現(xiàn)代信息技術(shù)給課堂帶來(lái)的活躍氣氛，但是長(zhǎng)此以往，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方式產(chǎn)生依賴等問(wèn)題，不僅學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹，對(duì)歷史教學(xué)的效果產(chǎn)生消極影響，嚴(yán)重的還會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí)。

2.忽略與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)方式中有一不足之處在于過(guò)分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的灌輸，忽略與學(xué)生的互動(dòng)，然而在部分運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)的高中歷史教學(xué)課堂中，同樣缺乏教學(xué)互動(dòng)，只不過(guò)不是老師在過(guò)分對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而是電腦。換言之，就是教師錯(cuò)誤的以為了現(xiàn)代信息技術(shù)可以完全替代老師的講授。這樣的現(xiàn)代教學(xué)方式同樣是不利于提高歷史教學(xué)課堂的教學(xué)效果的。

3.教學(xué)重點(diǎn)偏移，教學(xué)目標(biāo)不明確

部分老師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方式中，給學(xué)生觀看了過(guò)多的歷史類的影像、圖片，同時(shí)又缺乏講解，結(jié)果課堂的趣味性得到了提高，但是一節(jié)課完了之后學(xué)生并沒(méi)有掌握到實(shí)際的知識(shí)。這樣的現(xiàn)象就是教師教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)發(fā)生了偏移，課堂變成了欣賞精美的課件，而實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容卻沒(méi)有得到重視，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其實(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史課堂的引用只是起著輔助學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)更好理解的作用，結(jié)果變成了現(xiàn)代信息技術(shù)在起主導(dǎo)作用。

三、如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與歷史課的有效結(jié)合

1.教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

這一觀點(diǎn)是針對(duì)采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的老教師提出來(lái)的，隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，信息化教學(xué)是必然會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，所以及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用以現(xiàn)代的、發(fā)展的眼光來(lái)看待新型的教學(xué)方式，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)并掌握多媒體技術(shù)，提升自己的信息教學(xué)技能。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）拓展歷史教學(xué)內(nèi)容，豐富歷史教學(xué)課堂。高中歷史教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，書(shū)本上的知識(shí)相對(duì)的枯燥，且相應(yīng)的信息量不足，教師在這時(shí)就可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，增加一些較為實(shí)用、有趣的歷史信息，不僅可以吸引學(xué)生的課堂注意力，提高課堂效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過(guò)圖片、影像的演示，幫助學(xué)生科學(xué)記憶，營(yíng)造良好的課堂氛圍。在高中的課堂教學(xué)中由于教學(xué)任務(wù)繁重，再加上應(yīng)試的壓力，課堂普遍都是比較沉悶無(wú)趣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高。因此可以在歷史教學(xué)課堂上可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖片、影像，可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)圖片的展示，可以幫助學(xué)生形象的對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，通過(guò)這一知識(shí)點(diǎn)建立起相關(guān)的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用過(guò)程中，必須得到正確的使用，通過(guò)發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，提高高中歷史課堂的教學(xué)效率。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)的過(guò)程中仍然存在著些許問(wèn)題，但是相信通過(guò)對(duì)問(wèn)題的不斷改進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)將會(huì)在歷史教學(xué)中以更多的視角將歷史知識(shí)呈現(xiàn)在大家眼前，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

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