張彩煥

摘 要： 隨著新課改的推進(jìn)，初中英語(yǔ)教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣構(gòu)建教學(xué)模式，讓學(xué)生在新穎有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中積極探究，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，也要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生思維獲得啟發(fā)，促進(jìn)他們探究能力的提高，在師生的積極互動(dòng)中構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 高效課堂 優(yōu)化教學(xué) 創(chuàng)新思維

隨著新課改的推進(jìn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握豐富的英語(yǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們通過(guò)積極探究掌握教材中的英語(yǔ)知識(shí)，并在英語(yǔ)對(duì)話中提高英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力。在構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式的過(guò)程中，教師要把學(xué)生的英語(yǔ)水平和興趣作為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)思維習(xí)慣，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。

一、營(yíng)造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣使學(xué)生進(jìn)行積極探究學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，能讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，讓他們?cè)诮處熞龑?dǎo)下積極參與教學(xué)活動(dòng)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)下學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，高效完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)，擺脫教師強(qiáng)制性要求的學(xué)習(xí)方式，積極進(jìn)行教材中英語(yǔ)知識(shí)的探究，并積極運(yùn)用掌握的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，英語(yǔ)思維能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力獲得提高。在學(xué)習(xí)中獲得的進(jìn)步能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激勵(lì)他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)高效進(jìn)行。在活躍課堂環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲放松心情，激活思維，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；還可以開(kāi)展游戲教學(xué)，如“Let me guess”或“Follow me”等小游戲，使課堂教學(xué)充滿活力，提高學(xué)生的探究欲望。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)是由教師和學(xué)生共同參與的。通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向方法，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生在新穎的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中積極思考，認(rèn)真探究，從而獲得新發(fā)現(xiàn)。在具體教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主動(dòng)參與能讓他們快速領(lǐng)悟知識(shí)的本質(zhì)，并在具體情境下掌握知識(shí)的運(yùn)用。在積極互動(dòng)中，教師可以通過(guò)問(wèn)題強(qiáng)化互動(dòng)效果。在問(wèn)題引導(dǎo)中，學(xué)生能有效掌握知識(shí)重難點(diǎn)，促進(jìn)他們英語(yǔ)思維的發(fā)展。同時(shí)，問(wèn)題的解答能讓教師清楚了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在進(jìn)行下一次的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在探究中獲得更多英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。積極的互動(dòng)能拉近師生的關(guān)系，使他們的交流更和諧，有利于課堂教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。

三、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著新課改的教學(xué)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時(shí)也要結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)在多媒體的輔助教學(xué)下高效進(jìn)行。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，并積極地和教師進(jìn)行互動(dòng)交流，引導(dǎo)他們的思維不斷深入。在學(xué)生積極參與中，他們?cè)谔骄恐姓莆崭嗟闹R(shí)，使課堂教學(xué)效率有較大的提高。但是在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，一些教師犯了形式主義錯(cuò)誤，不管教學(xué)內(nèi)容難易，都運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)看似活躍高效，實(shí)際上卻不能讓學(xué)生有效掌握知識(shí)重點(diǎn)。

四、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

學(xué)生是學(xué)習(xí)的個(gè)體，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，他們的英語(yǔ)綜合能力也具有一定差異。在教學(xué)中，教師要實(shí)施個(gè)體差異化教學(xué)，采用豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極進(jìn)行思考和探究，促進(jìn)每個(gè)層次學(xué)生能力的提高。在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生能力創(chuàng)設(shè)不同學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)任務(wù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們積極投入知識(shí)探究，提高他們的英語(yǔ)綜合能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師要大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，事先精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、適應(yīng)能力不同的學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，選擇適合不同學(xué)生的具體方法。初中生天生就有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，很多學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的外向型特征，教師要根據(jù)這部分學(xué)生的性格特點(diǎn)，嘗試使用一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式，嘗試采用課堂外交際式的教學(xué)方法，嘗試采用突出學(xué)生為課堂主體的教學(xué)方式；對(duì)于一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，教師要嘗試采取多激勵(lì)、多鼓勵(lì)的方式；對(duì)于接受能力比較弱，或者是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言反應(yīng)比較慢的學(xué)生要嘗試采用教具予以直觀化的教學(xué)方式。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，讓他們?cè)诨钴S的課堂氛圍中進(jìn)行知識(shí)探究，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積極探究時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，使他們擺脫思維定勢(shì)的束縛，從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，在策略的指導(dǎo)下使他們的學(xué)習(xí)具有方向性，從而有效提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。