劉貴寶

摘 要：積極的思維活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。有效導(dǎo)入使得教學(xué)一開始就吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，而且還能調(diào)動學(xué)生的各種感官積極參與其中，學(xué)生的思維始終處在最佳的活動狀態(tài)之中，為整堂課的愉快教學(xué)定下基調(diào)，進(jìn)而能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；導(dǎo)入教學(xué)；多途徑

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.009

萬事開頭難，良好的開端，等于成功的一半。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入新課是教學(xué)中十分重要的一環(huán)，對課堂教學(xué)的深入導(dǎo)入發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。良好的導(dǎo)入會給學(xué)生留下一個好的第一印象，導(dǎo)入又是課堂的“點(diǎn)睛”之筆，有效的導(dǎo)入可以啟迪學(xué)生的心智，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心。便于學(xué)生積極投入其中，為新課的講授奠定好基礎(chǔ)。

一、生活實(shí)例導(dǎo)入法

一個精心設(shè)計(jì)的富有藝術(shù)性的新課導(dǎo)入，是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“新課導(dǎo)入要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，多選擇學(xué)生身邊的、感興趣的實(shí)物，再提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個‘生活化的教學(xué)情境，讓他們在生動具體的現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)知識，加深理解與體驗(yàn)?！睌?shù)學(xué)教材中的很多內(nèi)容都與生活實(shí)際聯(lián)系密切，因此，教師在講授新知識導(dǎo)入時要貼合學(xué)生的生活實(shí)際，將知識的實(shí)用價值展示出來。例如，在講授“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”一課時，可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，爸爸平常應(yīng)酬時最常喝的酒是什么呢？是白酒還是啤酒呢？”孩子們回答道，基本喝啤酒的多，啤酒上的酒精度只有10%。但是很多學(xué)生對這個10%表示的意義不明白，為此，結(jié)合生活實(shí)例，導(dǎo)入新課，師生一起去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。這樣的導(dǎo)入順勢而成，而且還使得課堂教學(xué)取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、利用啟迪引導(dǎo)思維，實(shí)現(xiàn)課堂有效導(dǎo)入

數(shù)學(xué)知識在生活中隨處可見，因此，在教學(xué)時，要注重開放式教學(xué)，積極引導(dǎo)、啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，把知識學(xué)活。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入新知的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對新知的注意，激發(fā)學(xué)生對新知的強(qiáng)烈求知心理。良好的導(dǎo)入對學(xué)生探究新知有很大的啟迪與開導(dǎo)作用，而且還利于鍛煉、活躍學(xué)生的思維。導(dǎo)入時，要結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)有知識體系、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將新舊知識的結(jié)合點(diǎn)聯(lián)系在一起，突出學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)效率。例如，在探究“等腰三角形”的相關(guān)知識時，可以設(shè)計(jì)這樣的活動：“指導(dǎo)學(xué)生利用小剪刀與長方形紙片，剪出等腰三角形，再請大家將長方形的對角線對折，再沿著折線剪開，這時候會得出兩個什么樣的圖形呢？”“如果把得到的圖形再對折，又會發(fā)現(xiàn)哪些新的東西呢？”又如，在探究“平面圖形”的相關(guān)知識點(diǎn)時，可以設(shè)計(jì)如下課題：“現(xiàn)有一塊長方形的草坪，長為6米，寬是4米，現(xiàn)在請大家設(shè)計(jì)一個花圃，花圃的面積要占整個草坪面積的一半，請大家設(shè)計(jì)出最合適的方案來?！边@些例子都能引導(dǎo)學(xué)生思維，需要以問題為基點(diǎn)，逐漸深入到問題的中心，教師再鼓勵學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)需要的三角形，然后再觀察。由問題構(gòu)成的導(dǎo)入情節(jié)，便于將學(xué)生對新知的好奇心和求知欲調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生的積極思考。這樣導(dǎo)入新課有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

三、導(dǎo)入教學(xué)圖片輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

新課導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)新課必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入能將學(xué)生的注意力喚醒，啟動學(xué)生思維的機(jī)器，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。盡管導(dǎo)入語雖然短，但它是整節(jié)課的一個有機(jī)組成部分，教師必須給予高度重視。而小學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限，小學(xué)數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科具有一定的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也有一定的難度，為此，作為數(shù)學(xué)教師的我們要努力為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)設(shè)一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在情境氛圍的感染下激發(fā)出對新知識的探究興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自覺性和創(chuàng)造性喚醒，讓他們都愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高課堂的教學(xué)效率。為此，在教學(xué)新知時，適時導(dǎo)入圖片輔助教學(xué)，既能豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，又能提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，使數(shù)學(xué)知識環(huán)環(huán)相扣。但是，教師在選擇圖片時一定要用心，圖片過多，沒有針對性容易讓學(xué)生眼花繚亂，不能達(dá)到理想的教育效果。基于此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，借助圖片輔助教學(xué)一定要注意圖片的選擇——盡量選擇一些比較清晰、簡單、形象的圖片供學(xué)生參考。例如，在探究“平移”這一知識點(diǎn)時，就可以選用兩張相似而且比較簡單的圖片進(jìn)行對比，提醒學(xué)生觀察其中某一物的位置是否發(fā)生了改變，是如何變化的呢？指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，通過觀察圖片來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，加深對這一知識點(diǎn)的印象，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性，在形象直觀的圖片教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對事物的思考。

總而言之，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有“導(dǎo)”得好，才能將學(xué)生對新知的濃厚興趣激發(fā)出來，并且積極主動地參與到數(shù)學(xué)知識的探究活動之中。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們一定要正確認(rèn)識導(dǎo)入對構(gòu)建有效課堂教學(xué)發(fā)揮著的重要作用，分析導(dǎo)入的類型，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，緊扣教學(xué)目標(biāo)，采用多種靈活有效的新課導(dǎo)入措施展開新知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在良好的導(dǎo)入氛圍引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為建立有效的課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李鳳英.探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略[J].中國校外教育，2012（19）：67.