陳碧玉

摘 要：在初中語文教學(xué)中，教師不僅僅要傳道受業(yè)解惑，還應(yīng)該在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的滲透法制教育，通過多種教學(xué)策略和方式，使學(xué)生能夠遵法、守法，讓學(xué)生成為我國法制社會(huì)的忠誠維護(hù)者，有助于促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)； 法制教育；滲透

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-165-01

隨著社會(huì)飛速的發(fā)展，各種媒體的傳播，青少年在吸收知識(shí)的同時(shí)，又有許多不良的東西影響著他們的健康發(fā)展。近年來許多學(xué)生法制意識(shí)淡薄，掌握的法律知識(shí)太少，導(dǎo)致許多未成年人走上違法犯罪的道路。斷送了他們的前途。對(duì)社會(huì)及家庭造成了不可估量的損失。加強(qiáng)青少年的法制教育也就成了迫不及待的事了。我們作為教育者，不僅要傳授知識(shí)而且要教會(huì)學(xué)生做人，那么我們?cè)谡Z文教學(xué)中如何滲透法制教學(xué)呢？通過我多年的實(shí)踐，現(xiàn)我談?wù)剮c(diǎn)與同仁共勉。

一、文本教學(xué)中滲透生活中的法律

初中語文教材中的課文多數(shù)來自于我們生活。我們?cè)诮虒W(xué)中就可以把這些知識(shí)與我們的生活聯(lián)系在一起，把學(xué)生的思維引向生活，再探討相關(guān)的法律知識(shí)在我們生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又了解了法律知識(shí)。如：我在教學(xué)語文版八年級(jí)下冊(cè)《背影》這課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生分析父親的動(dòng)作描寫時(shí)，其中課文中談到父親穿過鐵道時(shí)，我就圍繞著當(dāng)今時(shí)代火車的速度及數(shù)量和道路交通法滲透在這里，讓學(xué)生明白橫穿鐵道這是違反道路交通法的，提醒同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪胁还苁球T車還是走路都不能違背交通規(guī)則，否者就會(huì)造成交通安全事故。這些法律知識(shí)在語文教學(xué)中不知不覺地傳近學(xué)生的大腦。 在教學(xué)《孔乙己》時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象時(shí)，其中課文中談到孔乙己偷了何家的書，又被打了。他還說竊書不算偷的話。這就讓我引導(dǎo)學(xué)生分析他所說的這句話不正確，這是他自欺欺人的說法。他的這種做法構(gòu)成了盜竊罪，違反了《治安管理處罰法》盜竊罪，是指非法占有為目的，孔乙己盜竊別人的財(cái)物，雖然數(shù)額不大，但也構(gòu)成盜竊罪。在我們生活中，學(xué)校里有許多學(xué)生總是愛亂拿別人的東西，這是不行的，是構(gòu)成盜竊罪的，我們從小要養(yǎng)成好的品德，不要偷東西。現(xiàn)在社會(huì)上有許多孩子從小就沒有這種意識(shí)，最后偷的財(cái)物越來越到，最后斷送了自己的青春年華。

二、運(yùn)用法律知識(shí)編演課本劇

在語文教材中，有一些課文內(nèi)容較枯燥，如果按照傳統(tǒng)的語文教學(xué)學(xué)生難于接受知識(shí)，特別是要滲透法制教學(xué)就更難了。換一種方式教學(xué)，讓學(xué)生編演課本劇，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能讓學(xué)生輕松地獲得知識(shí)。

比如我在教學(xué)《傷仲永》這課時(shí)讓學(xué)生扮演仲永，以及學(xué)生模擬法庭的審問，結(jié)合今天的法制教學(xué)，他父親不讓他學(xué)習(xí)帶來的后果，仲永反省后，將父親告上法庭。通過這樣的教學(xué)讓學(xué)生明白他的父親違背了《中華人民共和國九年制義務(wù)教育法》，這樣學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達(dá)和思維能力，也對(duì)法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識(shí)自然大為增強(qiáng)。

三、在演講中獲得法律知識(shí)

法律知識(shí)的滲透不僅要在課堂上傳授，而且也可以開展豐富多彩的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生了解法律知識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)。在業(yè)余時(shí)間我每學(xué)期至少組織學(xué)生進(jìn)行一次法律知識(shí)演講比賽，指導(dǎo)學(xué)生如何寫法律知識(shí)額演講稿，通過學(xué)生收集大量的法律知識(shí)和不同的案件，學(xué)生在撰寫演講稿的時(shí)候就能獲得一些法律知識(shí)。在通過臺(tái)上精彩的演講，讓更多的學(xué)生學(xué)到法律知識(shí).

四、在閱讀中滲透法制教育

語文教學(xué)離不開大量的閱讀與積累，如何在閱讀中進(jìn)行法制教學(xué)呢？ 學(xué)生讀書閱讀，我們能夠利用好這個(gè)途徑進(jìn)行法制教育，就可以收到意想不到的效果。在語文教學(xué)中，要求學(xué)生必讀的課外名著有很多篇目，而《紅樓夢》《西游記》、《水滸傳》等又是學(xué)生非常愿意的古典名著。以《紅樓夢》為例，談自己是如何利用課外閱讀這一平臺(tái)適時(shí)向?qū)W生進(jìn)行法制教育的。

《紅樓夢》中的《葫蘆僧判葫蘆案》這一節(jié) 通過大家的熱烈討論，在當(dāng)今的社會(huì)這個(gè)案子判得合理嗎？如果你是法官，你又如何判案呢？ 如果你是受害 者你又如何來維護(hù)自己的權(quán)利呢？最后學(xué)生們都知道要拿起法律的武器。 《水滸》是我國四大名著之一，小說情節(jié)曲折、人物形象鮮明生動(dòng)的，尤其《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流評(píng)價(jià)時(shí)，都注重了魯提轄值得歌頌，因?yàn)樗祼喝绯?，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，?yīng)該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學(xué)生討論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個(gè)人快意恩仇？要讓學(xué)生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學(xué)作品潛移默化的影響力，要遠(yuǎn)大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學(xué)生都認(rèn)同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類似情況時(shí)，都仿而效之，那么對(duì)創(chuàng)建和諧的法制社會(huì)是起到適得其反的作用。所以，我們?cè)谡J(rèn)同情感的基礎(chǔ)上，對(duì)處理問題的方式應(yīng)存疑、存異。要讓學(xué)生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，一個(gè)人的生命是寶貴的，剝奪一個(gè)人的生命，必須由公安機(jī)關(guān)依靠嚴(yán)格的程序，用鐵的證據(jù)來裁定。

五、在寫作中滲透法制教育

習(xí)作是語文教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生要寫好文章就需要許多來自生活中的素材。這些素材許多都是與 實(shí)際生活中的法制史相關(guān)的，那么學(xué)生在作文的時(shí)候就可引進(jìn)這些法律知識(shí)，寫進(jìn)自己的作文中。其次，學(xué)生在寫作的過程中可以利用法律知識(shí)的語言，在寫事理說明文與議論文時(shí)，就可以體會(huì)法律條文的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。最后，可指導(dǎo)學(xué)生寫一些有關(guān)的法律方面的應(yīng)用文，如如何寫訴狀等。通過寫作一樣可讓學(xué)生學(xué)到法律知識(shí)。

總之，我們?cè)趥魇谡Z文知識(shí)時(shí)同時(shí)也要向他們傳授法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念，所以在語文教學(xué)這個(gè)主陣地上進(jìn)行法制教育內(nèi)容就顯得尤為必要。作為語文教師，我們也應(yīng)當(dāng)在日常瑣碎的教育教學(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極想辦法，進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生成為一個(gè)知法，守法會(huì)用法的一個(gè)好學(xué)生，為鑄就學(xué)生輝煌的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

參考文獻(xiàn)：

[1] 張?jiān)? 法制教育在語文教學(xué)中的滲透[J]. 文教資料. 2009（32）