趙麗亞

摘 要：班級(jí)管理是教育過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，尤其是對(duì)于初中而言，班級(jí)管理的作用很大，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)教育，從而使得學(xué)生的綜合能力水平得到提升，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些問(wèn)題得到解決。本文對(duì)班主任在初中班級(jí)管理過(guò)程中采取的方法進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中教育；班級(jí)管理；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-163-01

在素質(zhì)教育背景下，初中生的管理有很多方面，不僅有教學(xué)管理，也有初中生的日常生活管理、心理管理等，這些都屬于初中班級(jí)管理的重要內(nèi)容。尤其是針對(duì)當(dāng)前初中生在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中很容易出現(xiàn)一些叛逆行為的現(xiàn)象，更應(yīng)該要注重加強(qiáng)班級(jí)管理。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任發(fā)揮了十分重要的作用，班主任要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，并且要采取相應(yīng)的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，從而使得學(xué)生的狀態(tài)良好，使得班級(jí)氛圍可以保持和諧，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前初中班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

1、管理方法陳舊單一

初中班級(jí)管理的內(nèi)容有很多，比如教學(xué)管理、初中生的心理狀態(tài)管理、日常事物管理等，當(dāng)前很多初中班主任在教育教學(xué)過(guò)程中，將更多的精力放在教學(xué)管理上，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)也采用比較傳統(tǒng)的方式方法，忽略了素質(zhì)教育的要求與目標(biāo)，從而使得初中班級(jí)管理效率不高。

2、忽略學(xué)生情感和心理發(fā)展

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，初中生的生活變得越來(lái)越豐富，現(xiàn)代傳媒環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)初中生的影響有積極正面的，也有消極負(fù)面的?，F(xiàn)代傳媒的開(kāi)放性使得其中傳播的信息是多元化的，比如網(wǎng)絡(luò)媒體中充斥著魚(yú)龍混雜的信息，對(duì)初中生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成有一定的沖擊作用。很多初中生在當(dāng)前的時(shí)代中都出現(xiàn)了心理和情感訴求得不到滿足的現(xiàn)象，很多班主任在班級(jí)管理的時(shí)候沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，使得初中生心理郁結(jié)的問(wèn)題越來(lái)越多。

3、班主任對(duì)管理方法系統(tǒng)學(xué)習(xí)較少

班主任是進(jìn)行初中班級(jí)管理的主要力量，是整個(gè)班級(jí)管理工作的統(tǒng)籌著和指導(dǎo)者，在管理過(guò)程中，很多班主任都還是按照傳統(tǒng)的思想來(lái)進(jìn)行管理，對(duì)各種新方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)比較少，比如在信息時(shí)代班級(jí)管理也應(yīng)該要逐漸實(shí)現(xiàn)信息化，但是很多班主任都沒(méi)有及時(shí)對(duì)各種新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此導(dǎo)致班級(jí)管理效率不高。

二、加強(qiáng)初中生班級(jí)管理的策略

1、提高班主任自身素質(zhì)

班主任是班級(jí)管理過(guò)程中的主要角色，對(duì)初中生的綜合能力水平的提升有很大的幫助。當(dāng)前很多初中班級(jí)管理過(guò)程中班主任依舊采用傳統(tǒng)的方式方法進(jìn)行教育的現(xiàn)象，其根本原因就是班主任自身的能力水平還有待提高。對(duì)此必須要加強(qiáng)對(duì)教師的綜合能力水平的提升，以提高班級(jí)管理質(zhì)量，使得班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)，做好榜樣。比如學(xué)?？梢詾榻處熖峁┮恍┥钤鞂W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)可以舉辦一些針對(duì)教師的講座等，讓教師能夠不斷開(kāi)拓思維，將新的教育和管理理念應(yīng)用在班級(jí)管理過(guò)程中。教師自身應(yīng)該要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，在班級(jí)管理過(guò)程中應(yīng)該要積極結(jié)合信息時(shí)代的班級(jí)管理特征，加強(qiáng)對(duì)各種新媒體的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)新媒體的使用方法，在課堂上使用新媒體平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想管理

當(dāng)前很多學(xué)生受到外來(lái)文化以及各種網(wǎng)絡(luò)快餐文化的影響，出現(xiàn)了嚴(yán)重的道德下滑問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。尤其是在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生受到外界輿論的影響越來(lái)越大，為了將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合能力水平較高的人才，在班級(jí)管理過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育和引導(dǎo)。比如可以借助網(wǎng)絡(luò)組織一些與學(xué)生的思想品德建設(shè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)論壇對(duì)學(xué)生進(jìn)行召集，讓學(xué)生能夠積極參與到這些活動(dòng)中來(lái)，使得學(xué)生之間的交流不斷增多，可以拓展學(xué)生的思維和視野。教師要借助一些新媒體平臺(tái)與學(xué)生之間進(jìn)行良好地溝通和交流，從而使得班主任能夠?qū)W(xué)生的思想狀況和心理狀況有更好的了解，而且采取相應(yīng)的措施對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決，有助于潛移默化地改變學(xué)生的行為。在信息技術(shù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)正好為學(xué)生與班主任之間的交流提供了渠道，因此班主任要學(xué)會(huì)使用這些新媒體平臺(tái)和渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，使得他們能夠形成正確的價(jià)值觀體系。

3、加強(qiáng)班級(jí)管理方式的創(chuàng)新

教師要加強(qiáng)對(duì)各種新的管理方式的應(yīng)用，比如在初中班級(jí)管理過(guò)程中，榜樣教育是一種很好的引導(dǎo)，尤其是對(duì)于初中生而言，需要外界有好的榜樣作為引導(dǎo)，才能對(duì)初中生進(jìn)行有效的激勵(lì)。這個(gè)榜樣可以是班主任、任課教師，也可以是學(xué)生，教師要在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。再比如在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，班主任應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)柔性教育的認(rèn)識(shí)，將愛(ài)心更多地融入到班級(jí)管理中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉，講出自己遇到的問(wèn)題和自己的訴求。再比如可以通過(guò)開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和意識(shí)。

4、與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

在初中班級(jí)管理過(guò)程中，班主任還應(yīng)該要及時(shí)將初中生的表現(xiàn)情況反映給家長(zhǎng)，并且要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，對(duì)初中生在課后的表現(xiàn)有所了解，從而便于班主任進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理。家長(zhǎng)和學(xué)校之間要建立聯(lián)系機(jī)制，通過(guò)各種方式進(jìn)行練習(xí)，比如網(wǎng)絡(luò)、面對(duì)面交流等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，防止學(xué)生的性格和情感上出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。

綜上所述，在初中教學(xué)過(guò)程中，班級(jí)管理是一個(gè)重要內(nèi)容，班主任應(yīng)該要將班級(jí)管理當(dāng)做提高學(xué)生的綜合能力水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，針對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行解決，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理模式的創(chuàng)新，使得學(xué)生可以健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李珂鑫.淺談初中班級(jí)管理存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].科學(xué)中國(guó)人，2015（07）

[2] 李文順.馬秀蘭.淺談初中班主任的班級(jí)管理中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015（12）

[3] 李玉敏.淺談中學(xué)班級(jí)管理存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2014（17）