張銳

摘 要：新課改背景下，素質(zhì)教育理念得到進(jìn)一步的推廣，音樂(lè)教學(xué)作為陶冶情操的課程，對(duì)提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng)有著重要幫助。當(dāng)前就如何提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全方面健康發(fā)展廣受社會(huì)及學(xué)校的關(guān)注。本文首先分析當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)低效的具體表現(xiàn)，并指出有效音樂(lè)教學(xué)對(duì)小學(xué)生發(fā)展的重要意義，最后就如何提高音樂(lè)教學(xué)有效性提出策略建議。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；有效性；策略建議

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性是近年來(lái)被廣泛提起的一個(gè)教育話題，在新一輪課程改革的進(jìn)程中音樂(lè)教學(xué)受到了更多關(guān)注，在廣大一線教師的不懈努力下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)取得較大進(jìn)步。但在實(shí)際教學(xué)中，部分老師依然存在照本宣科按部就班的問(wèn)題，在教學(xué)上過(guò)于重視課堂學(xué)習(xí)，嚴(yán)重忽視課堂之外的有效元素，致使當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)依然缺乏有效性，難以形成形式多樣內(nèi)容豐富的精彩教學(xué)。小學(xué)音樂(lè)教師作為小學(xué)生音樂(lè)的啟蒙教師，必須正確認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)以及開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的重要意義，認(rèn)真研究促進(jìn)音樂(lè)課堂有效性的教學(xué)方法和措施，從而激發(fā)課堂活力，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的冷清和積極性。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)低效的具體表現(xiàn)

（一）教師授課照本宣科，忽視音樂(lè)教學(xué)的靈活性

由于廣大教師工作者并未意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，而缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，在上課的時(shí)候存在敷衍了事的應(yīng)付情緒。盡管在授課之前任課教師也會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)按部就班照本宣科，表面上課程節(jié)奏銜接緊密連貫一氣呵成。而事實(shí)上這種看似順利的授課對(duì)學(xué)生其實(shí)是沒(méi)有任何意義的，學(xué)生需要的是教師的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的魅力享受音樂(lè)的熏陶，這種死板的教學(xué)中學(xué)生根本感受不到音樂(lè)之美，享受不到音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，除了抹殺學(xué)生對(duì)音樂(lè)探索的積極性之外起不到任何作用。

（二）課程授課結(jié)構(gòu)單一，忽視教學(xué)內(nèi)容的多樣性

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)包括識(shí)譜教學(xué)、樂(lè)曲欣賞教學(xué)、發(fā)音教學(xué)、獨(dú)唱教學(xué)、合唱教學(xué)等，每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都有著不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，但在小學(xué)教學(xué)中部分教師存在多一事不如少一事的心里，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)識(shí)譜教學(xué)和發(fā)音教學(xué)等基礎(chǔ)教學(xué)教授較少，對(duì)合唱等難度較大的教學(xué)也僅僅是蜻蜓點(diǎn)水般一筆帶過(guò)。上課的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的放放音樂(lè)，然后帶領(lǐng)大家唱幾首歌就完了。至于對(duì)音樂(lè)的欣賞和評(píng)價(jià)基本上沒(méi)有細(xì)致和深入的教導(dǎo)，學(xué)生自然也就無(wú)法從情感上體驗(yàn)歌曲的意境，課堂教學(xué)效果也因此無(wú)法得到有效提升。

二、提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的重要意義

（一）提高學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)技能

音樂(lè)教學(xué)的目的歸根到底還是要通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)先學(xué)生傳遞一定的音樂(lè)鑒賞能力、認(rèn)識(shí)能力和演唱能力，從而提升小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和感知，通過(guò)音樂(lè)的熏陶培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。提升音樂(lè)教學(xué)的有效性，意味著教師更加認(rèn)真的對(duì)待教學(xué)，在教學(xué)方法和內(nèi)容上更加貼近學(xué)生需求，因此也就能夠使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)技能，提升學(xué)生的對(duì)音樂(lè)鑒賞及演唱能力。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)積極性

有效的音樂(lè)教學(xué)不僅僅重在技能的訓(xùn)練和理論的傳遞，更是一種心靈的交流和思想的引導(dǎo)，通過(guò)有效的教學(xué)方法，音樂(lè)教學(xué)將會(huì)變得更加生動(dòng)活潑，才能讓學(xué)生更容易接受和認(rèn)可。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的改進(jìn)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)才能更加的主動(dòng)和積極。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，有效的學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生相互培養(yǎng)的結(jié)果，缺乏任何一方的配合課程結(jié)果都會(huì)非常糟糕。

三、提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的具體措施

（一）利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，新課改更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)參與性，由過(guò)去重在知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦谂囵B(yǎng)學(xué)生自主探索和交流的能力。音樂(lè)教學(xué)作為一項(xiàng)集理論教學(xué)與實(shí)踐于一體的課程，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)和參與度要求更高，然而現(xiàn)實(shí)卻常常是講臺(tái)上面教師費(fèi)盡心思，下面的學(xué)生確實(shí)茫然冷漠甚至昏昏欲睡，這種消極現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)是巨大的打擊。我們的教師必須認(rèn)識(shí)到這種情況存在的根源，其實(shí)并不是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)真的毫無(wú)興趣，而是授課方法或者內(nèi)容無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和年齡特性在哪，然后有針對(duì)性的利用多媒體教學(xué)播放生活可愛(ài)的情景音樂(lè)劇，把音樂(lè)教學(xué)融入到劇情的欣賞當(dāng)中，這樣可以最大限度的提起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）借鑒先進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)師生共同進(jìn)步

音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)不是教師或者學(xué)生單方面的獨(dú)角戲行為，更重要的是雙方的默契配合，老師教得好學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，如此知識(shí)和技能的傳達(dá)才是有效的，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的宗旨和目標(biāo)。在合作教學(xué)上，德國(guó)音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫說(shuō)創(chuàng)立的獨(dú)特教學(xué)方法獨(dú)樹(shù)一幟，它更加強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)的全面性和綜合性，主張通過(guò)開(kāi)展有益的游戲、配合幽默的語(yǔ)言、動(dòng)作、表演等全面提升音樂(lè)教學(xué)的趣味性豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)涵，從而提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。該方法對(duì)國(guó)內(nèi)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有著很好的啟迪和借鑒價(jià)值，廣大教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際，開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)式的教學(xué)方法，促進(jìn)老師與學(xué)生之間的共同進(jìn)步。

（三）組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作能力

有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，在教學(xué)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)積極上進(jìn)的最好辦法就是開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)不足尋找他人的優(yōu)點(diǎn)，然后進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短促進(jìn)自我進(jìn)步。這種微妙的方式可以有效的激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意思和合作意識(shí)，他們明白要想超越他人自由讓自己變的更加強(qiáng)大；他們也明白要想團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)大，需要每一個(gè)人的同心協(xié)力。所以通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的方式，讓大家在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，學(xué)生自己就會(huì)在心里進(jìn)行默默的對(duì)比，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心是非常有用的。

四、結(jié)語(yǔ)

新課改下小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的重要性更加明顯，通過(guò)多種方式提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性，將對(duì)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及審美能力的提升有著巨大幫助。音樂(lè)教育之路漫漫，需要的是千千萬(wàn)萬(wàn)一線老師的不懈努力與探索，只有深刻把握素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，在實(shí)踐中切實(shí)做到一切為了學(xué)生，音樂(lè)教學(xué)的有效性必將得到不斷的提升和進(jìn)步。

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