阮文萍

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用變得越來越廣泛，在初中語文教學(xué)過程中，視頻教學(xué)成為一種重要地手段，可以使得語文教學(xué)更加生動(dòng)形象。本文對微視頻教學(xué)在初中語文教學(xué)過程中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，使得初中語文教學(xué)可以踐行素質(zhì)教育理念。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中語文；語文教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-336-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在人們生活中的很多方面都有應(yīng)用，比如教育、工作、生活等都離不開網(wǎng)絡(luò)。如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與教育的融合，成為當(dāng)前教育過程中發(fā)展的一個(gè)重要課題。在網(wǎng)絡(luò)資源不斷流行的過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為未來教學(xué)的一種重要方式，微視頻就是在信息技術(shù)時(shí)代背景下產(chǎn)生的一種全新的教學(xué)資源，借助微視頻進(jìn)行教學(xué)可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，使得語文課程的一些重難點(diǎn)內(nèi)容得到詳細(xì)地講解，而且微視頻教學(xué)是一種比較靈活的教育方式，便于學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。對于初中語文教學(xué)而言，微視頻教學(xué)方式的推廣還有一些阻礙，對此，必須要加強(qiáng)對微視頻的認(rèn)識，并且在教學(xué)過程中不斷應(yīng)用微視頻進(jìn)行教學(xué)。

一、微視頻教學(xué)模式及其作用

微視頻是一種與黑板教育完全相反的教育模式，指的是教師借助視頻載體在有限的時(shí)間內(nèi)詳細(xì)地講解知識點(diǎn)，而且將其錄成視頻，學(xué)生在反復(fù)播放視頻的過程中可以鞏固知識內(nèi)容，理清自己的觀察思路，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微視頻的時(shí)間一般都比較短，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對微視頻的應(yīng)用具有以下幾個(gè)方面的作用。

第一，使得初中語文教學(xué)變得更加形象。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是依靠黑板粉筆來完成的，在一定程度上具有局限性，教師在教學(xué)過程中耗費(fèi)的時(shí)間較多，而且很多學(xué)生對各種知識點(diǎn)的理解并不透徹，教學(xué)過程比較呆板。微視頻正好改變了這一問題，比如初中語文教學(xué)過程中，借助微視頻的方式可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)，使得學(xué)生在生動(dòng)形象的視頻中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，可以極大地提高學(xué)生的興趣。第二，打破了傳統(tǒng)教育的束縛。在現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用過程中，微視頻教學(xué)越來越普遍，拓展了教育的范圍，使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)上的各種限制被打破，提高了教學(xué)效率。比如在利用微視頻教學(xué)的時(shí)候，也會(huì)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的利用，加強(qiáng)對一些新媒體平臺(tái)的應(yīng)用，比如有的視頻可以通過一些視頻網(wǎng)站、微信公眾號等進(jìn)行傳播，傳遞方式更加便捷，使得傳統(tǒng)填鴨式教育的界限逐漸被打破。第三，微視頻教學(xué)模式的應(yīng)用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加靈活，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。傳統(tǒng)的教育過程中，學(xué)生一般都是被局限在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，課后學(xué)習(xí)時(shí)間較少，一方面由于學(xué)習(xí)資源不夠豐富，學(xué)生在課后學(xué)習(xí)沒有優(yōu)秀的資源可用，另一方面，學(xué)生也沒有養(yǎng)成課后學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此使得學(xué)生對課后時(shí)間利用較少。微視頻教學(xué)模式的應(yīng)用，使得學(xué)生也可以根據(jù)自己的時(shí)間、自己的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，視頻資源可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要素材，在微視頻教學(xué)不斷推廣的過程中可以使得學(xué)生漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、微視頻教學(xué)模式在初中語文教學(xué)過程中的應(yīng)用

1、結(jié)合微視頻的特點(diǎn)，提高微視頻質(zhì)量

微視頻教學(xué)過程中，視頻是十分關(guān)鍵的資源，生動(dòng)有趣的微視頻，可以有效地帶動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)他們發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的興趣。在微視頻制作過程中，應(yīng)該要根據(jù)微視頻的特點(diǎn)加強(qiáng)對微視頻質(zhì)量的控制。首先，要對微視頻的主題進(jìn)行把握。初中語文教學(xué)過程中的微視頻是為了對各種語文課程的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，因此在微視頻制作的過程中要掌握語文課程中的重點(diǎn)與疑難點(diǎn)，從而抓住主題進(jìn)行視頻制作。微視頻的視頻內(nèi)容主要是對語文課程中的某一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行講解的，比如作文、閱讀理解、詩詞理解等。其次，要對微視頻的時(shí)間進(jìn)行有效地控制。微視頻的一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是“微”，即簡潔，課堂時(shí)間有限，因此在微視頻制作過程中應(yīng)該要把握好時(shí)間，防止出現(xiàn)視頻內(nèi)容冗余現(xiàn)象，一般將視頻控制在五分鐘到八分鐘之間為宜。

2、在課堂上利用微視頻提高課堂趣味性

在教學(xué)過程中，微視頻視頻只是教學(xué)過程中的一個(gè)重要資源，并不能完全替代教學(xué)過程，但是教師要學(xué)會(huì)在合適的時(shí)間使用微視頻，從而對整個(gè)課堂氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，使得學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。比如在講解《我的叔叔于勒》這篇課文時(shí)，對于其中的環(huán)境描寫的作用學(xué)生并不是很理解，為了解決學(xué)生對這個(gè)問題的困惑，教師就可以借助微視頻來體現(xiàn)出環(huán)境描寫的重要性，其中有描述大海的句子，對于這些形容詞帶來的效果，可以通過一些與大海有關(guān)的視頻畫面來體現(xiàn)，從課文中摘出描寫大海的句子，并且將背景設(shè)計(jì)成為不同的大海場景之間的對比，比如碧海藍(lán)天與波濤洶涌和陰沉天空的畫面對比，讓學(xué)生從不同的畫面中體會(huì)到不同的氛圍，然后再結(jié)合語句，可以理解到課文中主人公的心情的區(qū)別，最后還可以從這個(gè)視頻中引出結(jié)論，即環(huán)境的描寫對人物形象以及氛圍的塑造有重要作用。由此可見，在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)使用微視頻，給學(xué)生更多的引導(dǎo)，從而使得學(xué)生能夠從視頻中加強(qiáng)對語文課程中的一些重難點(diǎn)內(nèi)容的理解。

3、利用微視頻加強(qiáng)引導(dǎo)式教學(xué)

在微視頻教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不僅要學(xué)會(huì)使用微視頻進(jìn)行教學(xué)，更要學(xué)會(huì)借助微視頻來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師要在微視頻的應(yīng)用過程中學(xué)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在引導(dǎo)的過程中要給學(xué)生創(chuàng)造更多合作討論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如對于一些詩詞的教學(xué)，教師可以通過制作集圖片、文字、音樂等為一體的視頻資料，在課堂上播放時(shí)給學(xué)生提出問題，比如這首詩詞的主題是什么，表達(dá)出了詩人什么樣的心情和態(tài)度等，并且讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)式教學(xué)。

綜上所述，微視頻教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，是信息時(shí)代背景下的教學(xué)創(chuàng)新。在初中語文教學(xué)過程中應(yīng)用微視頻教學(xué)模式，可以有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉，從而使得初中語文教學(xué)與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。

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