南加

摘 要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)的起點(diǎn)，少年兒童的可塑性很大，小學(xué)階段是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此良好的習(xí)慣是從小培養(yǎng)，從“娃娃抓起”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將終生受益。

關(guān)鍵詞：：數(shù)學(xué)教學(xué)；良好習(xí)慣；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)方式

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-250-01

“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”這是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的主旋律，也是當(dāng)前全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育最迫切的要求。九年義務(wù)教育從根本上來說是國民最基礎(chǔ)的素質(zhì)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)作為九義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，更應(yīng)堅(jiān)守“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的思想，堅(jiān)持面向全體，堅(jiān)持全面發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，使基礎(chǔ)教育滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)階段主要培養(yǎng)以下習(xí)慣：（1）上課認(rèn)真，注意力集中；（2）認(rèn)真閱讀課本；（3）主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極探索和思考；（4）敢于大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑問題；（5）虛心聽取別人意見，善于從不同渠道獲取知識；（6）與人合作，知識互補(bǔ)；（7）作業(yè)整潔，格式規(guī)范，計(jì)算細(xì)心，解答正確，保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)；（8）自覺總結(jié)反思的習(xí)慣。

那么，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起

一、貫徹新的教育理念，實(shí)施新的教學(xué)方法，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。變原來的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著密切關(guān)系，是學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)數(shù)學(xué)課特點(diǎn)，一方面創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣；另一方面要采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、自信學(xué)習(xí)，不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、讓學(xué)生懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確要這樣做的意義

明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好。例如：要求學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算問題時(shí)，必須要認(rèn)真審題，要求學(xué)生做到三看：一看幾級運(yùn)算；二看幾步計(jì)算；三看運(yùn)算法則，然后再計(jì)算，這樣做不但從整體上把握好運(yùn)算順序，尋找簡便計(jì)算方法，而且還能避免因看錯(cuò)抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號而產(chǎn)生錯(cuò)誤。學(xué)生明白了，就會(huì)認(rèn)真審題，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如學(xué)生寫字時(shí)老師要教給學(xué)生正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂平”，注意保護(hù)好視力，做到“三個(gè)一”，即眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。對于寫字姿勢不正確的學(xué)生隨時(shí)糾正，同時(shí)講明它的危害性，學(xué)生就會(huì)逐漸形成良好的寫字姿勢。

三、緊密結(jié)合教學(xué)過程，嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長期的細(xì)致的過程，必須結(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行

從小抓起，長抓不懈。例如，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，教師要提出具體要求。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求去做，獨(dú)立完成作業(yè)，按要求做的及時(shí)表揚(yáng)，做的好的給以鼓勵(lì)，讓其示范給同學(xué)們看。讓做得好的學(xué)生體驗(yàn)成就感，從而激勵(lì)其向更好的方面發(fā)展。同時(shí)帶領(lǐng)做的不好的同學(xué)向好的方面發(fā)展。對于不能獨(dú)立完成作業(yè)或抄寫不認(rèn)真的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)性語言教育為主。對于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，耐心幫助他們，使其養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

四、贊賞學(xué)生獨(dú)特和富有有個(gè)性化的理解與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣

在課堂上或是作業(yè)中，對于同一道題，不同學(xué)生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學(xué)生各自不同的獨(dú)創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識，對于學(xué)生另辟踩徑的做法、想法，教師應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)。甚至是錯(cuò)誤的見解。教師都應(yīng)從不同的側(cè)面贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表達(dá)。讓情感在這里交融，知識在這里增值。切忌抹殺學(xué)生獨(dú)到思維。另外課外練習(xí)適當(dāng)增加，拓展創(chuàng)新題目。引導(dǎo)學(xué)生勇于探索鉆研一題多解，以題簡意課的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求得新穎、獨(dú)到、變通的解答，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新新的良好習(xí)慣。

五、教師以身作則，起表率作用

如教師工整合理的板書，認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算和檢驗(yàn)，就會(huì)直接影響學(xué)生，學(xué)生也會(huì)像老師那樣字跡工整地書寫，認(rèn)真細(xì)心地計(jì)算，并進(jìn)行檢驗(yàn)。即教育無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。因此教師要在培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起模范作用。

六、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決非一朝一夕

我們每個(gè)老師都應(yīng)對學(xué)生以高度負(fù)責(zé)的精神，主動(dòng)、努力地耐心培養(yǎng)。同時(shí)要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，和家長一起研究、探討、合作、尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，我們在教學(xué)中，要嚴(yán)格要求，科學(xué)引導(dǎo)，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。