劉淑芳

摘 要：興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是教師教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很有必要，因此，在教學(xué)中，教師要采用有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師的教學(xué)效率，并且?guī)椭鷮W(xué)生有效地學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。主要針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行了分析和概述，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@是我國(guó)偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，這句話(huà)的意思主要是強(qiáng)調(diào)興趣在人學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。這句話(huà)對(duì)學(xué)生群體而言，同樣適用。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以后，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和奧秘，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)去解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和困難，才會(huì)不斷地探索和鉆研。因此，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)教師需要在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中，要多引用生活中的例子，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想，從中激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、教師講應(yīng)用題小故事，激發(fā)學(xué)生的思維

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，心智正處于成長(zhǎng)階段，好奇心強(qiáng)，并且處于幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有足夠的耐心，多去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以把應(yīng)用題改編成小故事講給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的注意力。比如，教師可以給學(xué)生講坐公交車(chē)的故事，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。教師可以這樣跟學(xué)生講：“同學(xué)們應(yīng)該都坐過(guò)公交車(chē)吧，那么老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，公共汽車(chē)上一共有十個(gè)人，到站后，有五個(gè)人下車(chē)，然后又上來(lái)八個(gè)人，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)候車(chē)上一共有多少人，誰(shuí)能舉手跟老師說(shuō)一下這道題的計(jì)算方法和步驟呢？”教師講完了小故事，必定會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去想這道題的題意，并且會(huì)主動(dòng)去計(jì)算，那么對(duì)于教師所提出的問(wèn)題，學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中就已經(jīng)得出了結(jié)果。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生肯定會(huì)七嘴八舌地回答教師提出的問(wèn)題，那么教師就可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上進(jìn)行板書(shū)，教師一邊板書(shū)一邊引導(dǎo)學(xué)生，然后進(jìn)行講解。師生共同的互動(dòng)，不但充分啟動(dòng)了學(xué)生的思維，還活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)題意，幫助教師輕松教學(xué)。

二、教師要求學(xué)生動(dòng)手做一做，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課堂上，為了集中學(xué)生的注意力，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以涉及一些動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，人教版小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材中有連續(xù)加，或者連續(xù)減的算法，或者是先加后減，又或者是先減后加的算法，那么，教師就可以要求學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做一做，來(lái)完成這樣的計(jì)算題。教師可以要求學(xué)生和同桌合作，用自己文具盒中的鉛筆等作為道具，來(lái)計(jì)算這樣的題目，學(xué)生在算這道計(jì)算題的時(shí)候，不但鍛煉了動(dòng)手能力，還教會(huì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用身邊的道具來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課動(dòng)手操作是非常有趣的事情。這類(lèi)計(jì)算題目，對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，都是非常抽象又比較枯燥的，如果不通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)完成的話(huà)，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生學(xué)起來(lái)是比較困難的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以多采用類(lèi)似的方法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、通過(guò)實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都少不了數(shù)學(xué)的存在。教師在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課的講授時(shí)，應(yīng)該利用生活中的實(shí)際情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師可以讓學(xué)生自己編寫(xiě)一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，這樣的家庭作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生這樣寫(xiě)，比如，去商店買(mǎi)鉛筆的時(shí)候，和售貨員之間的交流；和奶奶上街買(mǎi)菜的時(shí)候，和賣(mài)菜小販之間的交流等，這些都可以編寫(xiě)成一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。教師通過(guò)這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，并且鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，用生活中這些經(jīng)常發(fā)生的實(shí)際情況，來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總而言之，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，興趣是學(xué)生最好的老師，因此，在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)多種渠道，利用各種各樣的方法來(lái)幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)為自身帶來(lái)的樂(lè)趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。教師要努力營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)好數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該在課堂上多開(kāi)展一些動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去探索數(shù)學(xué)的奧秘，從而對(duì)數(shù)學(xué)課充滿(mǎn)興趣，以便更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅梅.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（4）：207.

[2]李秋娥.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].才智，2011（4）：99.

[3]胡慶新.簡(jiǎn)談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2015（57）：82.

編輯 謝尾合