劉曉旭
摘 要:為了讓孩子能夠更好地接受和吸收教學(xué)內(nèi)容,需要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新,改變填鴨式教學(xué)方法,讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中,帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)行快樂教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手又動(dòng)腦中鍛煉數(shù)學(xué)思維,提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。在課堂教育中要有游戲和動(dòng)手活動(dòng)的課程安排,這樣才有利于學(xué)生注意力的集中,使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦,提高學(xué)生的參與程度。
關(guān)鍵詞:教學(xué)方式;游戲活動(dòng);學(xué)習(xí)興趣
一、創(chuàng)新教學(xué)的意義
以往的教學(xué)模式是呆板的、填鴨式的,以書中的教學(xué)內(nèi)容為主,但有時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法與實(shí)際接軌,沒有在生活中運(yùn)用,然而什么樣的教學(xué)方式才能更好地接近實(shí)際,并受學(xué)生歡迎呢?中國式教育以老師單方面講課為主,與學(xué)生的互動(dòng)僅以上課舉手回答問題和課后作業(yè)提交為主,很少有其他方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),從而使教學(xué)內(nèi)容不能很好地被學(xué)生吸收和理解,而數(shù)學(xué)這門有意思的學(xué)科并非只是老師講授就能理解和明白的,應(yīng)從小就培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維。例如,在一場(chǎng)考試中,有中國學(xué)生和美國學(xué)生,有這樣一道數(shù)學(xué)題:計(jì)算一天24小時(shí)中,時(shí)針和分針重合過幾次,中國學(xué)生都通過公式計(jì)算結(jié)果,而美國學(xué)生則摘下手表,現(xiàn)場(chǎng)演練,得出答案。這就有了一個(gè)讓人深思的問題,中國教育教學(xué)中,數(shù)學(xué)這一門科目的教學(xué)方式是生硬死板不知變通的,數(shù)學(xué)本應(yīng)需要一種抽象思維,而不單單是套用公式這么簡(jiǎn)單,因?yàn)閿?shù)學(xué)可以滲透到生活、工作中的各個(gè)方面,不是公式可以做到的。因此,創(chuàng)新教學(xué)方式的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和數(shù)學(xué)思維,即舉一反三的數(shù)學(xué)思維,要貼近生活和實(shí)際,不是只應(yīng)用于書本和計(jì)算上,而是應(yīng)用于生活中,使學(xué)生思維更加靈活,因此,創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)方式有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用。
二、創(chuàng)新的教學(xué)方式及其目的
1.結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)
老師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系生活和實(shí)際。如,在講關(guān)于“角”的教學(xué)內(nèi)容時(shí),老師不僅要講解書上“角”的概念,即“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成圖形叫做角”,還要通過生活中的“角”來使學(xué)生明白“角”的概念,并學(xué)習(xí)一系列關(guān)于“角”的實(shí)際問題。從生活中讓學(xué)理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,更重要的是學(xué)會(huì)應(yīng)用于實(shí)際,其意義就在于培養(yǎng)好學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,在生活中更好地靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,也會(huì)使學(xué)習(xí)記憶更深刻。學(xué)生可以在生活中感悟到各種數(shù)學(xué)概念,而非死記硬背地去理解數(shù)學(xué)概念。
2.運(yùn)用各種趣味工具及現(xiàn)代化多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)
通過趣味工具能夠增加老師與學(xué)生之間的互動(dòng),提高學(xué)生的注意力和參與程度,趣味工具能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力,使學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容更加深刻,能學(xué)到真正的東西,而非只是簡(jiǎn)單地死記硬背概念。一味地光記憶而不思考,只學(xué)習(xí)而不實(shí)踐,這樣很難培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與情感,也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
通過PPT教學(xué)不僅可以使學(xué)生從書本上學(xué)習(xí),也可以從老師準(zhǔn)備的課件上學(xué)習(xí),PPT可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和細(xì)分,其學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)、深刻。PPT以老師的經(jīng)驗(yàn)為主,并且內(nèi)容貼近實(shí)際,可以滿足創(chuàng)新教學(xué)的要求。
3.培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維
在創(chuàng)新教學(xué)方式的意義中,最重要的是培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維方式,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用更加靈活。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是相關(guān)聯(lián)的,只有學(xué)習(xí)了前部分,打下基礎(chǔ),才能更好地學(xué)習(xí)后面內(nèi)容,這樣不僅是為了讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,更有利于為以后的學(xué)習(xí)打開通道,使學(xué)生更容易“從簡(jiǎn)入難”地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使“從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算,到學(xué)習(xí)復(fù)雜的應(yīng)用題”的過程更容易被學(xué)生接受。
4.老師與學(xué)生互動(dòng)游戲
通過游戲互動(dòng)能提高學(xué)生的參與程度,使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門有意思的學(xué)科,而不是一門枯燥乏味的學(xué)科,在游戲中也可以提高學(xué)生與老師之間的交流與互動(dòng)頻率,使老師能更加清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)
結(jié)合實(shí)際教學(xué)讓學(xué)生將生活中的一些數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)概念自己找出來,并讓學(xué)生當(dāng)老師,在課堂上將自己發(fā)現(xiàn)的,學(xué)習(xí)到的講出來。對(duì)用功學(xué)習(xí)和積極參與的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生積極上臺(tái)講課,還可以邀請(qǐng)學(xué)生家長來旁聽,使學(xué)生家長參與到教學(xué)中。
趣味工具的教學(xué)則要增加動(dòng)手能力,使學(xué)生不單單在腦海中對(duì)學(xué)習(xí)概念進(jìn)行思考,而且要在實(shí)際中通過各種趣味工具的演示來理解數(shù)學(xué)概念,以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。PPT教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容由老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、貼近生活的實(shí)例和最新的時(shí)事等內(nèi)容構(gòu)成,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)貼近生活,更來源于生活;培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的思維基礎(chǔ),老師應(yīng)常常舉一反三來對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng),家長參與其中,使學(xué)生在課堂上以及課后舉一反三的思維得到培養(yǎng),也可以在游戲中培養(yǎng),讓學(xué)生分成小組進(jìn)行數(shù)學(xué)討論,最后讓其派代表進(jìn)行發(fā)言,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自我感悟。
四、對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方式的評(píng)估
我國的填鴨式教學(xué)方式,使學(xué)生只學(xué)習(xí)而不實(shí)踐,很難培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,使教學(xué)內(nèi)容枯燥、方法簡(jiǎn)單,而且這樣的教學(xué)方式早已根深蒂固。創(chuàng)新教學(xué)方式很難靈活地運(yùn)用,部分教師認(rèn)為創(chuàng)新的教學(xué)方式將一個(gè)數(shù)學(xué)概念講解過程拉得過長,而以往的方式則更容易教學(xué),所以多采用我國以往的教學(xué)方式,但是他們沒有看清創(chuàng)新教學(xué)方式的目的和意義。創(chuàng)新教學(xué)方式并非只重視把書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)傳輸給學(xué)生,而是在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維,教育不僅是在教書,也是在育人,而創(chuàng)新的教學(xué)方式更重在育人、重在培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
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編輯 薛直艷