蘇琪宏

【摘要】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要全面推進素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，實施創(chuàng)新教育的主陣地是課堂，教師在教學中必須努力尋求課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的切入點和著力點，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】思想政治課教學 現(xiàn)代教育技術(shù) 運用

21世紀是“知識經(jīng)濟”時代，知識經(jīng)濟的生命和源泉是創(chuàng)新。要深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，尤其應注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有全面推進素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出大批的適應世界高新科技發(fā)展的社會主義建設(shè)人才，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會和人的全面的可持續(xù)發(fā)展。

一、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學，重視教學的直觀性、藝術(shù)性。

我們要遵循學生的認知規(guī)律，運用網(wǎng)絡(luò)教學手段，創(chuàng)設(shè)情景——提出問題、啟迪思維——引導讀書、討論交流——質(zhì)疑釋疑、理論升華，實現(xiàn)由感性認識到理性認識的升華。例如在講到初中思想政治第二冊時，由于與法律常識有關(guān)，在課堂教學中要用到案例分析法，在現(xiàn)代教學模式下，我們不僅可以幻燈給學生直觀地展示出來，還可以通過錄像播放一些現(xiàn)實案例，或者直接從中央電視臺“今日說法”網(wǎng)站中下載一些案例讓學生現(xiàn)場說法，也可以讓學生自己到網(wǎng)上尋找一些和課堂教學有關(guān)的案例。這樣能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使學生始終處于動腦、動口、動手的積極思維狀態(tài)之中，因此，在教學過程中，我們要善于運用計算機多媒體，促進學生生動活潑、積極主動的學習。我們要遵循學生的認知規(guī)律，運用網(wǎng)絡(luò)教學手段，創(chuàng)設(shè)情景——提出問題、啟迪思維——引導讀書、討論交流——質(zhì)疑釋疑、理論升華，實現(xiàn)由感性認識到理性認識的升華。例如在講《勿以惡小而為之》這一課的時候，教師可以開展“模擬小法庭”活動，調(diào)動學生的積極性和主動性，有利于增強我們的法制觀念，給初中思想政治課注入情景元素，使學生思想覺悟進一步升華。

二、創(chuàng)設(shè)教學情境，注重教學的情感性、民主性。

在教學過程中，為了更好地達到這一目的，我巧妙地運用情境互動的方式，讓學生在老師特意、精心安排的，滿含興味、環(huán)節(jié)緊扣的程序中，自然地進入一個全新的認知、求知網(wǎng)絡(luò)，從而在學生不自覺中便激起參與的欲望。例如在七年級《生命寶貴》這一課時，一開始使用投影儀情境體驗：“是愛給了我第二次生命”，我國西安某小學一位年僅12歲的五年級學生，不幸患上急性非淋巴細胞白血病。經(jīng)過第四軍醫(yī)大學西京醫(yī)院一系列的治療，基本具備了接受骨髓移植的條件。但骨髓從哪里來？血液專家經(jīng)過多方聯(lián)絡(luò)、不懈努力，2001年年底終于在目前亞洲最大的骨髓資料庫——我國臺灣省的慈濟骨髓捐贈中心找到了能與之相配的骨髓，捐獻者為臺北的一名在校大學生。

首次由臺灣同胞向祖國大陸西北地區(qū)白血病患者捐獻的骨髓，途經(jīng)花蓮、臺北、香港，順利抵達西安咸陽國際機場。晚上10點25分，1275毫升的捐獻骨髓成功地輸入患者體內(nèi)。這位小學生從手術(shù)中清醒過來，對周圍關(guān)心著他的人說的第一句話是：“是愛給了我第二次生命”。此情景，進一步激發(fā)了學生的關(guān)愛生命之情。通過對生命的感受，讓學生體會到生命的可貴，從而珍愛生命，理解世界因生命而精彩。形象直觀的電教手段，教師動情的教學，使孩子們個個淚流滿面、泣不成聲，收到很好的教學效果。

三、運用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識層面、激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。

網(wǎng)絡(luò)化教學通過組建合作探究的學習小組，適當變換師生位置，增加組內(nèi)生生互動、小組互動、組際互動等網(wǎng)絡(luò)化交往學習方式進行知識探究。教師是學習活動組織者、參與者和指導者，課堂教學中增強學生的參與意識，提高學生的參與度。

首先，要以知識的魅力吸引學生。實踐表明，教學內(nèi)容不要再局限于書本知識，可以密切聯(lián)系學生的生活實際，大膽開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學資源。而挖掘網(wǎng)絡(luò)豐富的資源并運用于課堂教學中必將帶來課堂教學改革的新浪潮。其次，改變教學方法，要適應學生的新特點?！敖虩o定法”，教學方法是多種多樣的，并無固定模式，思想政治教學方法更是如此。我們必須針對他們的新特點，改革教學方法，從課堂教學的變革中走出一條新路來。歸納起來有“讀議講練”教學法、“提綱導讀”教學法、“問題解答”教學法、自學習討論教學法、能力訓練法等。

課堂教學中增強學生的參與意識，提高學生的參與度，首先，要以知識的魅力吸引學生，只有這樣，才能激發(fā)學習者學習的積極性，學習才有可能是主動的?！睂嵺`表明：教學內(nèi)容不要再局限于書本知識，密切聯(lián)系學生的生活實際，大膽開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學資源。可以說，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富程度遠非一般人所能想象的。挖掘網(wǎng)絡(luò)豐富的資源并運用于課堂教學中必將帶來課堂教學改革的新浪潮。

四、進行網(wǎng)上在線測試，提高教學效率、鞏固教學成果。

每當孩子們進入語音網(wǎng)絡(luò)教室，他們就愛不釋手，生動的畫面，極具鼓勵性的表揚語，以及生動故事情節(jié)，如我是小法官，購物歷險記等故事深深吸引著孩子，在故事的發(fā)展中完成了一題又一題有創(chuàng)意性的題目。這樣知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合使得學生在鞏固舊知識的同時又開拓了眼界，將所學的知識得到了靈活的運用。教育是為了一切孩子，由于試卷產(chǎn)生系統(tǒng)的智能化，能較快的產(chǎn)生出難度定位準確、知識覆蓋全面的高質(zhì)量的試卷，因此我們現(xiàn)在所使用的試卷不再是全年級一張的試卷，而是根據(jù)各人情況分層安排的，而且鼓勵學生重考。鼓勵重考與搞頻繁考試是完全不同的，重考是建立在學生自覺自愿基礎(chǔ)上的，其目的是通過鼓勵學生重考這個辦法調(diào)動學生學習的積極性。每次考后，有的學生對自己的考試成績（包括考試成績很好的學生）不滿意，可以申請重考，直至對自己的考試成績滿意為止。由于學生不斷獲得成功感，不斷增強學習主動性、積極性，因此試卷不再是老師的法寶，分數(shù)也不再是學生的命根子。要從小樹立起學生的自信心。從提高教育質(zhì)量來看，教師付出的這種勞動，是有價值的、高效的。在線測試雖然在實踐的時間上還不長，還需要不斷的探索和研究，但是與傳統(tǒng)的考試相比有些地方取得的效果還是比較明顯的。

綜上所述，運用先進的教育理論，將初中思想政治教學與現(xiàn)代教育技術(shù)以及學生思想覺悟的提高融為一體，做“知——情——意——行”四者的結(jié)合。計算機多媒體的教師網(wǎng)絡(luò)，采用“活動——發(fā)展”的教學模式對課堂教學進行探究。更新觀念、與時俱進，是擺在教師面前的緊迫任務，教師要加強現(xiàn)代教育理論學習，充分理解并真正意識到現(xiàn)代教育技術(shù)是教育發(fā)展的重要組成部分，是推動教育教學改革的制高點。然而在目前，我們有些學?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備利用率不高，教學效果不明顯，很大程度上是由于教師缺乏運用現(xiàn)代教育技術(shù)知識和技能而造成的。因此，教師要加強學習現(xiàn)代教育技術(shù)理論與操作技能，掌握教學設(shè)計的理論和方法，適應時代發(fā)展的需求。