李洪申 蔡普民

【摘要】提高大學(xué)生對高校思想政治理論課的認(rèn)同度，不僅有利于增強(qiáng)高校思想政治理論課的實效性，同時有利于促進(jìn)大學(xué)生自身的全面發(fā)展。從提高教師綜合素質(zhì)、改革教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法以及健全保障措施等方面努力，提高大學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)同，使他們認(rèn)同和接受馬克思主義的基本立場和觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;認(rèn)同;思想政治理論課;教學(xué)改革

我國高校思想政治理論課的主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，激勵大學(xué)生樹立崇高的理想信念，為中國特色社會主義建設(shè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)優(yōu)秀人才。多年來，大學(xué)生思想政治理論課雖然取得了豐碩成果，但也存在一些問題。其中存在一定比例的大學(xué)生對高校思想政治理論課不太認(rèn)同的現(xiàn)象。在這種情況下，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)工作，提升大學(xué)生對高校思想政治理論課的認(rèn)同度，對增強(qiáng)高校思想政治理論課的實效性和促進(jìn)大學(xué)生自身的全面發(fā)展無疑具有重大意義。

一、大學(xué)生認(rèn)同高校思想政治理論課的重要意義

（一）有利于增強(qiáng)高校思想政治理論課的實效性

思想政治教育實效性問題一直是學(xué)者們研究的熱點(diǎn)問題，也是思想政治教育研究中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它直接關(guān)系著思想政治教育的實際效果。加強(qiáng)大學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)同，是增強(qiáng)思想政治教育實效性的前提和基礎(chǔ)，即只有使大學(xué)生對思想政治理論課的價值產(chǎn)生認(rèn)可和贊同的態(tài)度，認(rèn)識到其存在的意義，才能使大學(xué)生思想政治教育順利開展，為進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性鋪平道路。

（二）有利于促進(jìn)大學(xué)生自身的全面發(fā)展

2015 年 1 月 19 日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強(qiáng)調(diào)，要著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，把社會主義核心價值觀融入高等教育全過程，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。由此可知，國家和社會都非常重視高校思想政治教育工作，強(qiáng)調(diào)了高校思想政治理論課的重要價值。為此，各高校也紛紛加大各方面投入，高度重視大學(xué)生思想政治教育，并收到了顯著效果。但目前有部分大學(xué)生更重視自身專業(yè)課而忽視思想政治理論課的學(xué)習(xí)，沒有真正認(rèn)識到思想政治理論課的隱性價值和對人生發(fā)展的深遠(yuǎn)影響;部分大學(xué)生更看重眼前利益，認(rèn)為思想政治理論課所學(xué)內(nèi)容對他們畢業(yè)后的求職、晉升沒有直接幫助，因此，就忽視了思想政治理論課的學(xué)習(xí)。[1]為此，我們要通過各種途徑提高大學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)同，這不僅是學(xué)校教育和社會發(fā)展的需要，更是大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。

二、增強(qiáng)大學(xué)生對高校思想政治理論課認(rèn)同的教學(xué)改革措施

（一）發(fā)揮教師在大學(xué)生對高校思想政治理論課認(rèn)同中的引領(lǐng)作用

首先，提高學(xué)術(shù)魅力，以實現(xiàn)對大學(xué)生知識的引領(lǐng)。[2]高校思想政治理論課教師的學(xué)術(shù)魅力包括以下三個方面的內(nèi)容：一是教師有扎實的專業(yè)知識。二是教師要有淵博的知識面。三是教師的教育科研。其次，展現(xiàn)人格力量，以達(dá)到對大學(xué)生思想的引領(lǐng)。高校思想政治理論課教師的人格力量主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，堅定的理想信念。第二，高尚的道德品質(zhì)。第三，豐富的情感素質(zhì)。最后，開展實踐活動，加強(qiáng)對大學(xué)生行為的引領(lǐng)。開展高校思想政治理論課的實踐教學(xué)，可以提高高校思想政治理論課的實效性，可以加速大學(xué)生實現(xiàn)社會化和心理成熟的進(jìn)程，可以全面了解社會，正確認(rèn)識國情，恰當(dāng)認(rèn)識自我，促進(jìn)全面發(fā)展。

（二）改革高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容

首先，把握理論研究的前沿和發(fā)展的最新成果。高校思想政治理論課就是要用理論武裝大學(xué)生的頭腦，用理論的力量推動他們思考問題。這些理論必須是被實踐證實了的具有生命力的。因此，教師必須把握實踐當(dāng)中的最新理論成果。其次，加對社會熱點(diǎn)問題的分析和解讀。把握社會熱點(diǎn)問題對大學(xué)生思想的影響就成為增強(qiáng)教學(xué)效果的前提。一些社會熱點(diǎn)問題，如教育改革、醫(yī)療改革和房產(chǎn)稅等，牽動著一部分社會成員的神經(jīng)，其社會影響不容忽視。教師只有正確客觀公正的對這些社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析和解讀，消除大學(xué)生的這些消極思想傾向，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，才能增強(qiáng)大學(xué)生對高校思想政治理論課的認(rèn)同。最后，貼近學(xué)生生活。高校的思想政治理論課必須緊緊圍繞學(xué)生的需求，將世界觀、人生觀和價值觀教育內(nèi)化在職業(yè)教育、人文修養(yǎng)和社會實踐等具體的內(nèi)容中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。第一，高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生職業(yè)理想，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使課堂內(nèi)容更豐富、更充實。第二，結(jié)合人文教育，提高人文修養(yǎng)。第三，結(jié)合社會實踐，提高分析問題、解決問題的能力。

（三）優(yōu)化高校思想政治理論課的教學(xué)方法

首先，樹立“一法為主，多法滲透”的教學(xué)理念。[3]高校思想政治理論課要廣納百川，綜合運(yùn)用各種方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在高校思想政治理論課程教學(xué)實踐中，樹立“一法為主，多法滲透”，多種方法綜合運(yùn)用的理念。其次，發(fā)揮顯性方法和隱性方法的互補(bǔ)作用。一方面，堅持以顯性教育方法為工作主體，占領(lǐng)主陣地，唱響主旋律，對社會意識進(jìn)行鮮明的導(dǎo)向。另一方面，積極利用和創(chuàng)設(shè)隱性教育方法，將思想政治教育滲透到人們實踐活動的各個方面，潛移默化地影響大學(xué)生的思想觀念。因此，高校思想政治理論課必須樹立兩類方法各有其用，不可彼此取代，只能相互配合、相互促進(jìn)的方法觀念。最后，重視心理疏導(dǎo)法的運(yùn)用。高校思想政治理論課應(yīng)充分借鑒和吸收心理疏導(dǎo)法的優(yōu)勢，通過滲透疏導(dǎo)、宣泄疏導(dǎo)和激勵疏導(dǎo)等方式做好大學(xué)生的思想政治教育工作，促進(jìn)大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、情緒宣泄和行為的調(diào)節(jié)，使大學(xué)生增強(qiáng)對高校思想政治理論課的認(rèn)同。

（四）健全高校思想政治理論課建設(shè)的保障機(jī)制

一方面，健全的師資保障是高校思想政治理論課建設(shè)的關(guān)鍵。提高高校思想政治理論課的教學(xué)水平關(guān)鍵是教師。重視高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)既是貫徹落實黨的教育方針的需要，也是遵循高等教育規(guī)律的必然要求。為此，第一，加強(qiáng)師資專業(yè)化的培訓(xùn);第二，提高教師的教學(xué)能力;第三，提升教師的科研能力。另一方面，健全的制度保障是高校思想政治理論課建設(shè)的根本。完善的教學(xué)管理制度、實踐教學(xué)制度和教學(xué)監(jiān)督制度可以推動課程的有效開展，進(jìn)而提高大學(xué)生學(xué)習(xí)高校思想政治理論課的積極性和主動性，增強(qiáng)大學(xué)生對高校思想政治理論課的認(rèn)同。

當(dāng)前大學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)同度不僅關(guān)系著大學(xué)生思想政治教育的實際效果，而且是影響大學(xué)生自身全面發(fā)展的重要因素。相信在國家相關(guān)教育部門的重視和帶領(lǐng)下，通過社會各界的支持、高校和家庭的大力配合，大學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)同度會不斷提高，逐漸在高校形成學(xué)習(xí)思想政治理論課的新熱潮，為實現(xiàn)“中國夢”培養(yǎng)更多的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱秋，李淑麗.大學(xué)生對思想政治理論課認(rèn)同度不高的原因分析[J].太原大學(xué)學(xué)報，2012（4）.

[2]項久雨，陳濤.高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的二重維度[J].思想教育研究，2013 （1）.

[3]丁國浩.改革開放以來高校思政課教學(xué)方法改革的基本經(jīng)驗與趨勢[J].前沿，2013（1）.