李學(xué)軍

摘要：素質(zhì)教育實(shí)施到今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力逐步提高，學(xué)習(xí)方法也多種多樣?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷加重，學(xué)習(xí)興趣逐步減弱，厭學(xué)倦學(xué)現(xiàn)象與日俱增。在教學(xué)中教師要用溫暖的愛心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師還要組織良好的教學(xué)秩序以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我們要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功，獲得鼓勵(lì)，使他們獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)智慧 ?學(xué)習(xí)興趣 ?教學(xué)探究

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.085

我在多年的語文教學(xué)中，一直探索研究學(xué)生的心理，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)本位，探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的方法，這些方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、消除厭學(xué)心理能起到意想不到的效果，我僅以此方法與大家分享。

一、溫暖的愛心能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教師都有這樣的體會(huì)：當(dāng)我們一臉陽光地走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生的心情就會(huì)很舒展、輕松;當(dāng)我們一臉怒氣地走近他們時(shí)，學(xué)生則膽怯害怕，生怕自己撞到教師怨氣的槍口上;我們?cè)谡n堂上以熱情的語氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生，他們心里就會(huì)充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮，學(xué)習(xí)很積極;若我們指責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生，則會(huì)給他們心靈蒙上一片沉重的烏云，失去學(xué)習(xí)的熱情。

去年四月的一件事，到現(xiàn)在回想起來我還歷歷在目，感受頗深。剛進(jìn)入四月，天氣乍暖還寒，學(xué)生按時(shí)返校，他們?nèi)鐒偦馗C的小喜鵲，嘰嘰喳喳說個(gè)不停。生活委員開始收生活費(fèi)，熱心的牛森、馮小小等同學(xué)也加入了收錢隊(duì)伍中，因?yàn)槿硕嗟木壒剩埧ㄥX很快就收齊了。他們排了半個(gè)小時(shí)的隊(duì)終于輪到他們交錢了，興奮之余，管理員老師的話卻如一盆冷水般澆在他們的心上：“你班的飯卡數(shù)量與所交的錢不符，還缺200元，必須留下2張飯卡?！睙o奈，學(xué)生只好迅速地找到我說明了情況，管理員告訴我的確是少了200元，可能是學(xué)生偷拿了。我仔細(xì)地分析了一下：是不是從教室到食堂這段時(shí)間出了問題？還是在教室收錢出了問題？但是生活委員不可能拿錢，因?yàn)樗麄兪侨艘黄?，而且每次都沒有出現(xiàn)過差錯(cuò)。那么，應(yīng)該是在教室收錢時(shí)出了問題。

兩天后的早晨，生活委員向我報(bào)告，說發(fā)現(xiàn)最近馮小小有些異常，以前他很少打水，現(xiàn)在卻天天給宿舍打水，對(duì)人也是過分熱情，就像是犯了錯(cuò)在懺悔一樣。聽到這些，我的心里已有了底。我單獨(dú)叫出了馮小小，想和他聊聊天。四月的天，有些微冷。我和他并排走在操場(chǎng)的跑道，面對(duì)著他的沉默，我給他講起了名人故事，不同于往常，這次的故事，主題全是“知錯(cuò)就改”。故事不長(zhǎng)，他默默地聽著。不久，我們就走向了回教室的路?！袄蠋熚义e(cuò)了，班里的錢是我拿的，可是，拿了錢后，我一天都沒有睡過好覺，我很愧疚，但又不敢對(duì)您說，怕別人看不起我。”終于，烏云漸去，一束陽光輕掃面龐。我俯下身，手搭在他的肩膀：“孩子，老師早就知道了，老師一直在等你承認(rèn)錯(cuò)誤。大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，何況是你們呢。犯了錯(cuò)，能夠及時(shí)改正，就是好孩子，這件事情老師會(huì)替你保密。以后要好好學(xué)習(xí)，不要再犯錯(cuò)了，這幾天的寢食難安也算是對(duì)你的懲罰，過去的就讓它過去吧。”咸咸的淚輕輕在他的眼眶旋轉(zhuǎn)。“老師，謝謝你原諒我，謝謝你替我保密！”他迅速的把錢從鞋墊下拿出來交給我，一副如釋重負(fù)的樣子，從此以后，校園里多了一個(gè)努力少年的身影，努力學(xué)習(xí)，快樂生活。

二、良好的教學(xué)秩序能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從教至今，我從毫無經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在略知皮毛，從一開始的活躍課堂，到后來的混亂課堂，自己的嗓子曾經(jīng)因?yàn)榇舐暯腥露曇惶?，曾?jīng)無數(shù)次的激勵(lì)過自己，又曾經(jīng)無奈地痛哭過，因?yàn)閺慕滩簧?，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的課堂不能在我的意想中順利實(shí)施，好在滾爬跌打中摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，知道了良好的教學(xué)秩序才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

剛剛走上講臺(tái)時(shí)，我任兩個(gè)班級(jí)的課。上課時(shí)，一個(gè)班的學(xué)生迅速安靜下來，大概是他們努力給我一種好學(xué)生的現(xiàn)象，這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)順暢，師生心情愉悅，但是這不一定說明學(xué)生在認(rèn)真地學(xué)習(xí)。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道最擔(dān)憂的課堂莫過于太過安靜，沒有了學(xué)生的主動(dòng)個(gè)性參與，有可能他們只在想紀(jì)律這件事，保持沉默則安好，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握并不太好。另外一個(gè)班的學(xué)生依舊是有嘈雜的聲音，課堂上的小組討論也是依舊有些雜亂。但是不安分的學(xué)生，只要有一個(gè)人小聲說話，其他人就開始目無課堂紀(jì)律，有時(shí)甚至有問題也不會(huì)提出，并且談?wù)摰闹R(shí)點(diǎn)也不到位。所以有可能會(huì)受一部分學(xué)生的影響而減少學(xué)習(xí)的注意力。所以我總結(jié)出課堂教學(xué)要先講清規(guī)則，沒有規(guī)矩不成方圓，過度地替學(xué)生考慮，不講紀(jì)律，就容易出現(xiàn)日后教學(xué)活動(dòng)中紀(jì)律混亂、讓學(xué)生鉆空子的情況。于是，我在今后的教學(xué)過程中因材施教，針對(duì)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生提出不同的要求。備好自己的每一節(jié)課，分析不同的學(xué)生，讓學(xué)生在快樂有規(guī)則的氛圍中學(xué)習(xí)，讓每一節(jié)課堂教學(xué)都取得事半功倍的效果。

課堂教學(xué)豐富多彩，教學(xué)智慧繁花爭(zhēng)艷，在教學(xué)中千人千法，百人百面。我們都應(yīng)該遵從一個(gè)原則，對(duì)學(xué)生如花朵般呵護(hù)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功。