李學(xué)

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展和綜合國力的不斷提升，我國在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用，這也使得我國對于對外交流的人才需求越來越大。因此，高校英語教學(xué)就成為現(xiàn)如今高校教育的一大重點。應(yīng)當(dāng)采取什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式才能培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的、綜合素質(zhì)高的英語專業(yè)人才，是當(dāng)代英語教師需要不斷思考的問題。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué) 高校英語教學(xué) 運用

一、引言

互動教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)模式，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓更多的學(xué)生參與到課堂之中，對提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率有著很大的幫助，所以被越來越多地用于高校英語教學(xué)之中，在高校英語教學(xué)之中不斷地發(fā)揮自己獨特的魅力。

二 、利用情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式讓學(xué)生對于英語產(chǎn)生了很強的排斥感，因為英語本身就不是學(xué)生的母語，學(xué)習(xí)起來比較困難，教師再用嚴(yán)肅刻板的方式對學(xué)生進(jìn)行講授，那么學(xué)生就會喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致英語成績下滑。而在互動教學(xué)中，可以通過設(shè)定有趣的情景吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入到情景之中，投入到課堂教學(xué)之中。這樣一來，學(xué)生擁有了對英語學(xué)習(xí)的興趣，自然就會更加積極地汲取教師講授的知識，從而提升英語成績和英語能力。在高校英語教學(xué)之中進(jìn)行情景設(shè)置可以來用以下幾種手段：

首先，教師可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中?；邮浇虒W(xué)的精髓就是生生之間的互動和師生之間的互動，而角色扮演的方式能夠很好地將這兩種互動方式相融合，將學(xué)生的注意力全部吸引到課堂之中，以此達(dá)到增強教學(xué)效果的目的。比如說，教師在講授一篇具有很強故事性的文章時，就可以將文章中的角色，在通讀全文并且理解了其中大概含義之后，引導(dǎo)學(xué)生上臺進(jìn)行情景表演。這樣一來，表演者本身對于相關(guān)知識的記憶就會十分牢固，而沒有參加表演的學(xué)生也因為觀看同學(xué)的表演而集中注意力，將課程的內(nèi)容進(jìn)行了一次粗淺地學(xué)習(xí)，為后面更加深入地學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。

其次，教師可以采用提出問題的方式。教師在課堂的一開始就拋出一個令人深思又有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)生疑問之后，大膽地去解決問題，讓學(xué)生出于好奇心的驅(qū)使，自主尋找問題的答案，以此更加牢固地記憶知識。值得注意的是，在問題的選擇上，教師一定要嚴(yán)格把關(guān)、精挑細(xì)選，選擇一些符合學(xué)生認(rèn)知范圍而又充滿探究性的問題進(jìn)行提問。

最后，教師可以利用多媒體技術(shù)，提前制作好一些課件、下載好一些視頻，利用這些動起來的畫面，來為學(xué)生營造出一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生在畫面的引導(dǎo)下走進(jìn)課堂之中，注意力更加集中。

三、 發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，建立多種互動方式

首先是師生之間的互動。教師可以采用多種方式與學(xué)生進(jìn)行互動，發(fā)揮引導(dǎo)者的作用。除了師生之間簡單的問答與交流之外，教師還可以與學(xué)生之間進(jìn)行辯論式地互動。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對同一個問題持有不同的意見時，相互之間可以展開辯論，這種互動方式能夠很大程度上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生極大地增強自己的競爭意識，活躍自己的思維，對于學(xué)生來說有著十分積極的促進(jìn)作用。

其次是生生之間的互動。生生之間可以采用集體討論和小組討論兩種方式對一個問題進(jìn)行討論，而無論采用哪一種方式，在討論中，學(xué)生都能夠活躍自己的思維，并且培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力，對知識進(jìn)行記憶，提升英語綜合素質(zhì)。比如，英語課堂上對于某一問題，大家在產(chǎn)生意見分歧的時候，不妨來場辯論賽，讓大家說出各自的觀點和想法，將所學(xué)的知識充分運用其中。同時，學(xué)生在辯論賽上不斷地互動，可以交流思想，鍛煉語言能力，使語言表達(dá)更加流暢。

四、完善評價機(jī)制，進(jìn)行科學(xué)評價

現(xiàn)如今高校英語教學(xué)中存在很大一個問題就是以卷面成績論英雄，對于學(xué)生的評價機(jī)制十分單一，學(xué)生在考試中取得好成績就得到表揚，沒有取得好成績就受到批評，這樣一來，不僅打擊了學(xué)生學(xué)好英語的信心，更嚴(yán)重的是限制了學(xué)生實際英語應(yīng)用能力的發(fā)展。所以，在高校英語教學(xué)中應(yīng)完善評價機(jī)制，只要學(xué)生主動地參與到互動教學(xué)中，主動地開口講英語，就對學(xué)生進(jìn)行表揚，逐漸增強學(xué)生的自信，讓學(xué)生能夠在感受到自己的進(jìn)步的基礎(chǔ)上，更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中。

五、結(jié)語

互動式教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)策略，符合現(xiàn)代社會對高技術(shù)性人才的需求目標(biāo)，是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種改革和創(chuàng)新?；咏虒W(xué)在高校英語教學(xué)中起到的作用不容忽視，而高校英語教師如果能夠善用互動教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況不斷地對自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，就一定能夠從根本上提升學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，為社會輸送更多專業(yè)素質(zhì)高的英語人才。

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