林航

【摘要】多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要打造高效課堂，一定要提前做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生的充分預(yù)習(xí)、老師的精心備課，這些都是高效課堂的必備條件。充分的準(zhǔn)備，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以使課堂更具針對性。

【關(guān)鍵詞】課改 高效 充分預(yù)習(xí) 備課 有針對性

關(guān)于高效課堂，仁者見仁，智者見智。有人認(rèn)為，課堂管理才是高效的關(guān)鍵。有人認(rèn)為，名師才是高效的保證。有人認(rèn)為，課后的題海戰(zhàn)術(shù)才是高效的保障。而我認(rèn)為，充分的課前準(zhǔn)備才是高效課堂的根本。我說的準(zhǔn)備不單單包括學(xué)生的準(zhǔn)備，也包括老師的準(zhǔn)備，也就是我們傳統(tǒng)意義上的預(yù)習(xí)與備課。

一、學(xué)生的充分預(yù)習(xí)是高效課堂的前提

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)習(xí)也是如此。課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)的重要性超乎我們的想象，如果一個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，將導(dǎo)致聽課效果差，甚至不知所云，作業(yè)無法保質(zhì)保量完成，課后復(fù)習(xí)的時(shí)間增加，同時(shí)還增加了錯(cuò)題管理的時(shí)間。這樣學(xué)生課外反思、休息的時(shí)間就縮短了，不利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。我認(rèn)為只有真正認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，才能積極地去實(shí)踐，并持之以恒，最終養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

有些孩子開始也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但很難堅(jiān)持。有些孩子認(rèn)為“預(yù)習(xí)沒必要，反正老師要從頭到尾講一遍”。還有的覺得預(yù)習(xí)太難了，所以放棄了預(yù)習(xí)。平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，我直接把預(yù)習(xí)作為教學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)：安排、指導(dǎo)預(yù)習(xí)；討論、交流預(yù)習(xí)作業(yè)；講評預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)。為此，我們學(xué)校編訂了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱獨(dú)立預(yù)習(xí)，每節(jié)課老師留出一些時(shí)間讓學(xué)生交流、討論預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)。如果一個(gè)學(xué)生能持之以恒地進(jìn)行預(yù)習(xí)，自學(xué)能力就會得到提高。

古諺曰：“授人以魚，只供一餐所需；而授人以漁，供人終生受用?！边@句話啟迪教師們應(yīng)該加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的，使學(xué)生會預(yù)習(xí)、善預(yù)習(xí)、樂預(yù)習(xí)，從而達(dá)到“教，是為了達(dá)到不需要教”的效果。以英語為例，新教材要求學(xué)生從“聽說讀寫”四個(gè)方面掌握所學(xué)內(nèi)容。預(yù)習(xí)時(shí)要教學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1.解決生詞的讀音和拼寫。2.熟讀短文和對話。3.對短文和對話的大意有所了解。4.記錄存在的問題，以便在課堂上及時(shí)解決。5.完成一定數(shù)量的配套練習(xí)。這樣一來，上課就更具針對性，老師用不著逐字、逐句教學(xué)，只需針對學(xué)生預(yù)習(xí)后發(fā)音不準(zhǔn)的單詞進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對學(xué)生不理解的句子進(jìn)行細(xì)致講解。學(xué)生在預(yù)習(xí)新課文時(shí)，會遇到疑難問題，這屬于正常現(xiàn)象。每個(gè)Section中的1a，都包含本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或?qū)W生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)時(shí)可以把這些看不懂的地方記下來，上課時(shí)特別注意老師是如何解決問題的。如此一來，聽課目的性非常明確，注意力肯定會比較集中，聽課的效果肯定會好。

除此之外，還要讓預(yù)習(xí)形式多樣化。如果每次預(yù)習(xí)都是掌握新單詞，熟讀課文，不出一個(gè)月，學(xué)生對預(yù)習(xí)的興趣就沒有了。因此，在平時(shí)教學(xué)過程中，教師一定要注意創(chuàng)新預(yù)習(xí)方法，讓預(yù)習(xí)形式多樣化，不斷給學(xué)生以新鮮感，將知識性與趣味性有機(jī)融合起來。

二、教師的充分備課是高效課堂的保證

課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的作業(yè)。課前備課必須充分，尤其是“備學(xué)生”要落實(shí)到位?！昂蠼獭?，不是教師漫天目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)，具體環(huán)節(jié)是：學(xué)生在自學(xué)過程中，教師通過巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，發(fā)動學(xué)生通過質(zhì)疑、交流、討論等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。讓已會的學(xué)生來教不會的學(xué)生，老師的任務(wù)就是教大部分學(xué)生都不會的問題，有針對性，不要面面俱到。備課時(shí)要做到“五必備”，課堂上遵循“三講三不講”原則，追求“少教多學(xué)”；要做到“五堅(jiān)持”，突出培養(yǎng)學(xué)生“五個(gè)習(xí)慣”，課堂上教師對學(xué)生自學(xué)要求明確，引導(dǎo)到位，精選習(xí)題，分層訓(xùn)練，精講多練的主導(dǎo)與主體地位凸現(xiàn)明顯。學(xué)生的主動性，積極性，參與意識空前高漲，當(dāng)堂訓(xùn)練效果良好。

學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候根據(jù)老師編訂的導(dǎo)學(xué)案，老師備課的時(shí)候也得把導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容考慮在內(nèi)。那是不是每節(jié)課都要用到導(dǎo)學(xué)案呢？當(dāng)然不是。我們要做到“三講”：講易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)；講學(xué)生想不到、想不深、想不透的；講學(xué)生解決不了的。“三不講”：學(xué)生已會的不講；學(xué)生自己能學(xué)會的不講；教師講了學(xué)生仍然不會的也不講。否則這節(jié)課你設(shè)計(jì)得再精彩，大部分學(xué)生已經(jīng)沒興趣聽，那也是低效的課堂。

在英語教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要，必不可少的環(huán)節(jié)，不僅要備學(xué)生，還要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位名師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽矣纱艘庾R到備課的重要性，因此每天我都花大量時(shí)間備課，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。由于英語學(xué)科的特殊性，學(xué)生們在不斷學(xué)習(xí)的過程中，會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班級的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)真記錄要安排學(xué)生配合的內(nèi)容，如做英語值日、檢查誦讀、表演對話，以及展示學(xué)生英語才華的內(nèi)容等。每位學(xué)生層次不同，我設(shè)計(jì)的對話深度也不同。

認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。一分耕耘一分收獲。備好課是每位英語教師一生的追求，通過認(rèn)真細(xì)致地備課，教師一定會體驗(yàn)到有了知識的積累，我們的內(nèi)心才會充滿歡樂的情緒，我們的課堂教學(xué)才會充實(shí)，我們的教學(xué)質(zhì)量才能提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.李鎮(zhèn)西突破[M].光明日報(bào)出版社.