劉婷

【摘 要】時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要培養(yǎng)知識(shí)豐富，品德高尚以及能力較強(qiáng)的人才，還要注重發(fā)展學(xué)生的才能與稟賦，陶冶學(xué)生的情操，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施以人為本教育具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 音樂教學(xué) 以人為本 教育

前言：在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施人本教育十分重要，有助于讓音樂走進(jìn)小學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美能力，真正體現(xiàn)以人為本的教育理念，因此本文的研究具有重要的價(jià)值，通過研究小學(xué)音樂教學(xué)中的人本教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施以人為本教育的重要性

人本教育具有重要的作用，是目前被提倡的教育理念，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施以人為本教育至關(guān)重要，其重要性主要表現(xiàn)為兩點(diǎn)點(diǎn)，一促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展，音樂教育是實(shí)施美育的關(guān)鍵，以人本教育理念實(shí)施音樂教育不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展，塑造學(xué)生人格，提升學(xué)生素質(zhì)。二陶冶學(xué)生情操，在音樂教育中實(shí)施人本教育的另一重要作用就是陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生感受到人文關(guān)懷，從而使學(xué)生形成鮮明的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)期高素質(zhì)人才，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施以人為本教育至關(guān)重要，具有重要的意義。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中以人為本教育實(shí)施策略

（1）將人文關(guān)懷注入教學(xué)環(huán)節(jié)

將人文關(guān)懷注入到教學(xué)環(huán)節(jié)中是在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施人本教育的有效措施，音樂是一門人文學(xué)科，適合開展以人為本的教育，將人文關(guān)懷注入到教學(xué)環(huán)節(jié)中主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面[1]。一在教學(xué)內(nèi)容方面，在教學(xué)內(nèi)容方面注入人文情懷主要是指選擇的教學(xué)內(nèi)容需要具有人文精神，以人為本，教師可以選擇表達(dá)友情的，感恩的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，在歌曲中傳達(dá)出人文精神，潛移默化的為小學(xué)生傳遞感恩，友誼等思想，塑造學(xué)生的人格。由于音樂課時(shí)較少，內(nèi)容較多，教師只能進(jìn)行有選擇性的教學(xué)，此時(shí)就需要教師選擇包含人文將神的教學(xué)內(nèi)容。例如可以選擇第一冊(cè)第一課《你的名字叫什么》這首關(guān)于友誼的歌曲進(jìn)行教學(xué)，通過音樂使學(xué)生了解友情，傳遞人文精神，選擇第三冊(cè)第五課《不在麻煩好媽媽》這首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生熱愛勞動(dòng)的精神還能夠使學(xué)生意識(shí)到媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)感恩，由此可見，在教學(xué)內(nèi)容中注入人文關(guān)懷十分重要，具有重要的意義。二教學(xué)方法方面，在教學(xué)方法方面注入人文關(guān)懷主要是指教學(xué)方法應(yīng)注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，如使用合作學(xué)習(xí)法，體驗(yàn)式教學(xué)法，生活化教學(xué)法以及多媒體教學(xué)法等創(chuàng)新型教學(xué)法實(shí)施音樂教學(xué)，以合作學(xué)習(xí)法為例，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)春天來了唱歌部分《小雨沙沙沙》首先，教師先播放兩遍小雨沙沙沙這首歌，讓學(xué)生感受一下這首歌的旋律，學(xué)習(xí)一下這首歌怎么唱，其次以前后桌四個(gè)人為一小組，小組成員一起練習(xí)歌曲，唱的較好的同學(xué)指導(dǎo)一下不擅長(zhǎng)唱歌的同學(xué)，共同練習(xí)共同進(jìn)步，然后剩下25分鐘時(shí)間請(qǐng)每個(gè)小組派出一名代表進(jìn)行演唱，與全班同學(xué)交流分享一下，最后剩10分鐘時(shí)間，教師進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的地方給予肯定與表?yè)P(yáng)，針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)不好的地方給予糾正，幫助學(xué)生改正不足，提高學(xué)生的審美能力。由此可見，在教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容等方面注入人文情懷十分重要，能夠起到較好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）革新課改理念

新的課改理念強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)將人文精神，人本教育注入小學(xué)音樂教育，促進(jìn)學(xué)德智體美全面發(fā)展，新的音樂教學(xué)大綱中指出，將愛勞動(dòng)，愛父母，愛祖國(guó)等精神融入到活潑的音樂教學(xué)中至關(guān)重要。因此革新課改理念十分重要，是在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施以人為本教育的基礎(chǔ)，使教師意識(shí)到革新課改理念，將人本教育理念運(yùn)用到教學(xué)過程之中具有總要的作用，有助于提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的審美能力。

（3）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

發(fā)揮學(xué)生的主體作用是將人本教育運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)中的主要體現(xiàn)，實(shí)施人本教育即在教育教學(xué)過程中以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)觀念，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的目的[2]。發(fā)揮學(xué)生的主體作用主要體現(xiàn)在兩方面，一選用創(chuàng)新型教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)滿堂灌式的教學(xué)方法，通過采用創(chuàng)新型教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出鮮明的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。以學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)春天來了沙錘樂器時(shí)，教師就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師用一部分時(shí)間簡(jiǎn)單講解一下有關(guān)沙錘的知識(shí)，然后就可以將剩下的時(shí)間給予學(xué)生自由練習(xí)，研究沙錘的音質(zhì)音色，自己晃動(dòng)沙錘感受一下樂器的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)沙錘樂器的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在音樂教學(xué)中實(shí)施好以人為本教育。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施以人為本教育十分重要，有利于塑造學(xué)生人格，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過本文的分析，主要探討小學(xué)音樂教學(xué)中如何做到以人為本的教育，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)主體性有著重大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊羅瓊.堅(jiān)持“以人為本”推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)深入開展[J].音樂時(shí)空.2015（13）

[2]薛明亮.如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透以人為本的教學(xué)理念[J].教書育人.2015（16）