【摘要】高校英語專業(yè)在新時期只有不斷進行改革創(chuàng)新，才能獲得持久發(fā)展的動力，才能真培養(yǎng)出社會需要的綜合應(yīng)用型人才。這里分析了英語專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，提出了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，改革的目標(biāo)，并提出了人才培養(yǎng)策略，對于提升英語專業(yè)教育效果，培養(yǎng)綜合應(yīng)用型英語人才具有積極的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】高校 英語專業(yè) 人才培養(yǎng) 問題 策略

當(dāng)前，中國為與實用性的綜合英語應(yīng)用人才的需求量非常大，未來保障社會的英語人才的有效培養(yǎng)，我國各高校都在積極進行大學(xué)英語教育改革，大學(xué)英語教育積極地將社會需要余人次培養(yǎng)目標(biāo)進行有機的結(jié)合，正在積極進行任創(chuàng)新培養(yǎng)的模式的改革創(chuàng)新，這對于應(yīng)用人才的有效培養(yǎng)具有積極的作用。然而，在大學(xué)英語人才皮衣中還存在一些問題，解決這些問題，是英語專業(yè)有效人才培養(yǎng)的重要保障。

一、高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在都是問題

1.社會對英語專業(yè)人才培養(yǎng)的要求不斷提升的問題。在我國經(jīng)濟、科學(xué)、教育文化全面發(fā)展的背景下，我國對外開放程度不斷提升，社會對高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)的要求不斷提升。但我國高校的英語教育由于受到傳統(tǒng)教育理念和模式的影響，人才培養(yǎng)模式的是相對滯后的，在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生只能掌握簡單的語言方面的基礎(chǔ)知識，不具有應(yīng)用英語的能力了，不具有利用所學(xué)英語知識解決實際問題的能力。綜合應(yīng)用型的英語人才難以得到有效的培養(yǎng)，這種教育模式下，所培養(yǎng)的英語專業(yè)人才是很難滿足社會人才的需求的。

2.英語課程設(shè)置與實踐不符合的問題。目前我國高校英語專業(yè)在課程設(shè)置方面也存在一些問題，我國的英語專業(yè)課程內(nèi)容較為傳統(tǒng)，課程內(nèi)容是按照英語語言課文的方式進行設(shè)置的。這種課程設(shè)置方式導(dǎo)致英語教育內(nèi)容與實踐脫節(jié)，課文內(nèi)容多是一些理論性的知識，是一些語言方面的死知識，學(xué)生學(xué)習(xí)課文，也只能掌握一些語言基礎(chǔ)知識。在課程設(shè)置中，與時代聯(lián)系緊密的，能夠反映現(xiàn)代科技，人文知識，反映社會需要的內(nèi)容沒有體現(xiàn)出來。教育理論與實踐嚴重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)校教育落后于社會需要，所培養(yǎng)的人才難以滿足現(xiàn)代經(jīng)濟社會對人才的新要求。英語課程設(shè)置與實踐不符合，專業(yè)設(shè)置的實踐內(nèi)容缺乏，課程內(nèi)容特色不突出，導(dǎo)致學(xué)生實踐的機會缺乏，學(xué)生除了在畢業(yè)實習(xí)中進行一些英語實踐活動外，基本上在課堂上不能參與實踐活動，這種課程設(shè)置是不合理的。

3.師資狀況不理想，學(xué)生質(zhì)量不高。隨著大學(xué)的不斷擴招，學(xué)生生源質(zhì)量與以前相比有明顯的下降。學(xué)生質(zhì)量下降，在課堂上就會出現(xiàn)部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，英語學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)不會聽不懂的情況。這樣，就影響到教師的英語教育活動，影響到人才的有效培養(yǎng)。另外，學(xué)校的不斷擴招，也使得學(xué)校的教學(xué)設(shè)備緊缺，師資力量不足。擴招對教學(xué)工作，對教育管理工作都會產(chǎn)生很大的影響，在生源質(zhì)量下降的情況下，高校英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)要達到既定的培養(yǎng)目標(biāo)是較為困難的。加之，現(xiàn)在一些教師的個人素養(yǎng)不高，在市場經(jīng)濟環(huán)境下，部分教師在外兼職，這樣，他們的精力就會分散，無法保障為學(xué)生提供高效的教學(xué)服務(wù)，教師的教學(xué)水平呈現(xiàn)出下滑的趨勢，這也影響到人才的有效培養(yǎng)。

二、高校英語人才培養(yǎng)模式的改革目標(biāo)

針對上述問題，進行英語人才培養(yǎng)模式的改革是高校所必須要落實的事情。要改革就必須要確定正確的改革目標(biāo)方向，高校英語教育要能夠把培養(yǎng)應(yīng)用型，復(fù)合型的人才目標(biāo)作為學(xué)校的改革目標(biāo)落實下去。要積極研究應(yīng)用型復(fù)合型人才培養(yǎng)的相關(guān)理論方面的知識，能夠針對英語教育中，人才培養(yǎng)中的相關(guān)問題，制定措施，解決矛盾問題。要克服困難，以應(yīng)用型復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)合理利用現(xiàn)有的教育資源，制定合理的教學(xué)方針策略，逐漸提升學(xué)生的英語水平，真正培養(yǎng)出符合社會需要的英語專業(yè)人才。高校需要不斷完善專業(yè)課程設(shè)置，以滿足國家社會的人才要求。要使課程結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。要能夠與時俱進地進行教育創(chuàng)新，合理分配教育資源，不斷改善教學(xué)條件，提升教師的責(zé)任感和服務(wù)意識，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性，真正培養(yǎng)出富有知識的英語語言基礎(chǔ)扎實，專業(yè)素養(yǎng)高，具有良好文化、心理、道德和思想素質(zhì)高創(chuàng)新能力強的英語符合性應(yīng)用型人才，以良好的教育服務(wù)社會，服務(wù)學(xué)生。

三、高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革策略

1.以專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)為依托構(gòu)建英語課程體系。以專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)為依托構(gòu)建英語課程體系是英語人才有效培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對于英語專業(yè)而言，要能夠設(shè)置專業(yè)主干課程和專業(yè)實訓(xùn)課程兩類。根據(jù)學(xué)生專業(yè)需要，設(shè)置英語專業(yè)課程體系。在課程建設(shè)中，既需要考慮英語語言的學(xué)習(xí)特點，同時更還需要考慮學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。要保障綜合性英語應(yīng)用人才的培養(yǎng)，必須要突出實踐課程的比例，增加實踐課程的課時量，這樣，才能使學(xué)生在實踐中發(fā)展學(xué)以致用的能力。比如，在英語主干課程設(shè)置中，可以安排翻譯理論與實踐課程，在實訓(xùn)課程設(shè)置中，可以設(shè)置一些與學(xué)生專業(yè)能力相關(guān)的課程內(nèi)容，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，可以模仿翻譯公司的工作模式進行實踐，這樣，學(xué)生的專業(yè)能力和英語綜合應(yīng)用能力可以得到有效的提升。

2.校企合作加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)只有與社會人才需求標(biāo)準相一致才能達到較好的人才培養(yǎng)的效果。在當(dāng)今社會，需要的不是具有死知識的人才，需要的是會應(yīng)用知識為自身發(fā)展，為工作服務(wù)的人才，需要的綜合能力人才。因此，高校英語教育也必須要樹立這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)。要實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，單靠學(xué)校英語課堂教育是不夠的。學(xué)校還需要積極與企業(yè)展開合作，建立實習(xí)基地，社會實踐基地，通過多種方式使學(xué)生能夠從課堂學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`過程，能夠真的走出去，了解社會，了解企業(yè)發(fā)展情況，了解自身發(fā)展的方向，了解自己需要具備的知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。要通過實踐教學(xué)活動，通過實地訓(xùn)練，使學(xué)生能夠真正做到理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生在實踐中完成對的所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中，要始終貫穿見習(xí)活動，實習(xí)活動等各種社會實踐活動，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)主修能力和英語綜合應(yīng)用能力。比如，高?？梢耘c一些中學(xué)合作，讓學(xué)生能夠到中學(xué)參加觀摩活動，可以到中學(xué)進行實習(xí)。學(xué)校也可以與一些企業(yè)合作，使學(xué)生能夠到一些企業(yè)中從事一些英語專業(yè)應(yīng)用的工作，通過多種途徑，為學(xué)生創(chuàng)造實踐實習(xí)的機會，實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。

3.改革教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)英語教育中，教師主要是通過課堂方式進行知識傳播教育，導(dǎo)致學(xué)生成為學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生各種素養(yǎng)和能力得不到培養(yǎng)。要實現(xiàn)現(xiàn)代高素養(yǎng)人才的有效培養(yǎng)必須要創(chuàng)新教學(xué)方式，在英語教育中要能夠以學(xué)生為主體積極實踐啟發(fā)式、討論式、研究式等多種教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為依托，加強教育方式的創(chuàng)新。在英語教育中，教師要本著精講的態(tài)度授課，精講教學(xué)內(nèi)容，多留出一些時間師生互動，要多引導(dǎo)學(xué)生進行實踐練習(xí)。英語教育要實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，師生加大課堂互動的力度。教師充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺能力。在教學(xué)手段上，除了應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)手段外，還需要重視多種教學(xué)媒介的綜合應(yīng)用，重視實踐教學(xué)，多開展一些實踐活動，使學(xué)生參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

比如，英語專業(yè)教育可以建立英語學(xué)習(xí)互助小組，可以建立晨讀社，組織心語廣播活動，使學(xué)生能參與到各種英語社團中去，參與活動。教師也可以定期組織英語演講比賽活動，寫作競賽活動，翻譯大賽活動，英語戲劇表演活動等等，通過多種課外實踐活動豐富英語教育方式，使學(xué)生在實踐中得到不斷的歷練和發(fā)展。英語教育不僅要向課堂要質(zhì)量，還需要盡量在課下多組織一些活動，使學(xué)生能夠真正的在活動中感受到語言學(xué)習(xí)的魅力，感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。

4.改革英語專業(yè)測試手段。改革英語專業(yè)測試手段是英語教育改革的重要內(nèi)容，高校要根據(jù)英語專業(yè)特點，根據(jù)實際教學(xué)情況和課程情況，創(chuàng)新英語專業(yè)測試手段，應(yīng)用多種方式對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和英語實踐情況進行測試和考核，通過完善考核內(nèi)容，創(chuàng)新考核方式引導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方向，提升英語教育的效果。高校英語教育測試內(nèi)容要廣泛全面，要包括聽說讀寫譯五方面的內(nèi)容。另外還需要增加對學(xué)生英語實踐活動的測試內(nèi)容，在測試設(shè)置方面，不僅要設(shè)置期末測試，還需要設(shè)置平時測試，期中測試，設(shè)置階段性的測試模式。通過創(chuàng)新測試手段，提升學(xué)生的出勤率，提升教師對課堂的控制能力，這樣，才能增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視度，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

5.優(yōu)化英語人才培養(yǎng)條件環(huán)境，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)化英語人才培養(yǎng)條件，在外在環(huán)境上為人才的培養(yǎng)提供支持也是很重要的。高校要在硬件環(huán)境建設(shè)加大投入，建立高標(biāo)準的英語實驗室和實踐基地，要為學(xué)生提供有效的進行英語學(xué)習(xí)實踐的地點和場所。另外，要不斷優(yōu)化師資隊伍，不斷提升英語教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要根據(jù)英語專業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)生規(guī)模制定好英語教師招聘計劃，要根據(jù)英語教育的需要，保障教師的在數(shù)量上能夠充足。另外，在招進新教師之后，要加強對教師的能力的培訓(xùn)工作，要為教師提供不同層次不同形式的培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師能夠不斷參與培訓(xùn)，更新自己的知識體系，鍛煉自己的專業(yè)教育能力。學(xué)校還需要為本校教師提供更多學(xué)習(xí)深造的機會，使他們能夠參與教育活動，通過培訓(xùn)方式保障教師的專業(yè)素養(yǎng)過硬。

總之，高校英語教育要能夠以培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型英語人才為目標(biāo)進行改革。所培養(yǎng)的人才不僅要掌握英語基礎(chǔ)專業(yè)知識，同時還需要具備應(yīng)用英語進行學(xué)習(xí)發(fā)展的能力，具備應(yīng)用英語知識解決實際工作問題的能力，這樣的人才才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，滿足用人單位的要求。高校英語教育工作者要積極研究在人才培養(yǎng)中存在的問題，要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑模式，與時俱進地進行英語教育改革，這樣，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語人才。

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作者簡介：陸新生（1982.10-），男，漢族，江蘇如皋人，講師，學(xué)士，研究方向：外語教學(xué)、翻譯。