何金校

【摘 要】本文結(jié)合作者多年數(shù)學教學經(jīng)驗，探索和總結(jié)了一些促進農(nóng)村初中生學習數(shù)學興趣的方法，并取得了較好的教學效果。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 農(nóng)村初中生 學習數(shù)學 興趣

學生要學好數(shù)學，首先就要對數(shù)學感興趣，為了提高農(nóng)村初中的數(shù)學教學質(zhì)量。數(shù)學教師應該不斷鼓勵和引導這部分學生，使他們逐漸消除自悲心理，培養(yǎng)他們的學習興趣，增強學好數(shù)學的信心，煥發(fā)斗志，最終實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的可喜轉(zhuǎn)變。學生只有有了興趣，才能學好數(shù)學。那么，怎樣才能提高農(nóng)村初中生學習數(shù)學的興趣呢？本人認為應該從以下幾方面做。

一、教師轉(zhuǎn)變觀念，更新教法是培養(yǎng)和激發(fā)農(nóng)村初中生學習數(shù)學的關(guān)鍵

初中數(shù)學是一門具有嚴密邏輯推理的系統(tǒng)性、知識性、實用性、趣味性的學科，也是承前啟后的連接學科，是初中理科中的母學學科，直接影響著初中物理、化學的學習，是進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)的工具和基礎。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣尤為重要。

在教學過程中，由于長期實行應試教育，在農(nóng)村初中的大多數(shù)教師還是以“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學方法為主，這樣，雖然對培養(yǎng)應試型學生收到一定的效果，但卻忽視了學生參與課堂教學過程的主動性及學生的主觀能動性。學生處于被動地位，絕大多數(shù)學生的智力和個性特長受到抑制，健康的個性得不到充分發(fā)展和展示，大腦機械、思想僵化，產(chǎn)生了消極、自卑、畏難和厭倦情緒；此外，不少教師為了追求升學率，只注重對少數(shù)優(yōu)生或個別尖子生的培養(yǎng)，忽視了對大部分學生的培養(yǎng)，使這些學生的心理發(fā)展不平衡，壓力大，阻礙了學生身心的健康發(fā)展，不利于學生整體素質(zhì)的提高，不利于培養(yǎng)學生學習的興趣。這就要求農(nóng)村初中數(shù)學教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，首先在課堂教學中破除教師中心論，“以學論教”，把“教”的主導作用通過學生“學”的自覺性和積極性發(fā)揮出來，“教”應以激發(fā)學生的學習興趣為目標。課堂中多主張“老師少講，學生多講多練”，由老師給出學習目標和相應的問題，然后做適當?shù)囊龑Ш吞崾?，讓學生通過分組討論、動手操作、獨立思考等方式去發(fā)現(xiàn)知識點和解題方法。

二、建立和諧的師生關(guān)系，可培養(yǎng)農(nóng)村初中生學習數(shù)學的興趣

學習心理學認為，人的學習興趣是與一定的情感相聯(lián)系的。對農(nóng)村初中生來說，教師的舉動或表情都會引起他們相應的情感變化。因此，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關(guān)心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。做學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。課堂上，教師要尊重、理解、信任和愛護每一位學生，把學生當成教學活動的朋友。當教師的情感灌注在教學內(nèi)容中，激起了學生的學習情感時，學生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學知識了。達到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應，使每個學生都感受到教師的期待，教師對學生深切的愛，從而激發(fā)了農(nóng)村初中生強烈的求知欲望，也就提高學生學習數(shù)學的興趣。

三、應用多媒體技術(shù)制作課件可改善數(shù)學課堂教學，可培養(yǎng)農(nóng)村初中生學習數(shù)學的興趣

多媒體課件作為知識的載體，具有色彩鮮艷、富有動感的特點，它容量大，能真實地展示知識的形成過程，使數(shù)學教學更形象更生動更有趣味性，因而能激發(fā)學生強烈的學習欲望。如：在講三角形全等和相似時，對應線段和對應點的飛動都能讓學生感到興奮，他們也隨著“飛動”而“飛動”，從而對“對應元素”有了深刻的印象。所以，作為初中數(shù)學教師要盡量地掌握多媒體及網(wǎng)絡信息資源這個教學工具，充分展示知識的形成過程，恰到好處地為學生傳遞更容易接受的信息，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，優(yōu)化數(shù)學課堂教學，使學生在課堂教學中發(fā)揮更多的聰明才智。

四、在數(shù)學課堂中讓學生做相應的小游戲，可培養(yǎng)農(nóng)村初中生學習數(shù)學的興趣

利用學生的生活經(jīng)驗進行數(shù)學學習，能使農(nóng)村初中生的認知結(jié)構(gòu)與數(shù)學教學貼近，清除學生在數(shù)學學習過程中的畏難情緒，增強學生的投入意識。例如：在上“同類項”時，可以設計這樣的游戲活動，先讓幾位學生拿著紙板（紙板上寫著-2ab，xy，+8等單項式），然后，將另一些寫有單項式的紙板發(fā)給其他學生，讓他們上臺，根據(jù)單項式的特征來找朋友，并讓學生講述“找朋友”的依據(jù)是什么。然后，師生共同給“同類項”下定義，這樣的設計，既遵循了學生的認知規(guī)律，又使問題情境生動有趣，使學生的學習方式由“聽中學”變?yōu)椤白鲋袑W”，從而激發(fā)了農(nóng)村初中生學習數(shù)學的興趣。

五、多關(guān)心數(shù)學基礎差的學生，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣

農(nóng)村初中數(shù)學老師要多關(guān)心數(shù)學成績差的學生，多與他們談心，不歧視冷淡他們，增加對他們的感情投入，使基礎差的學生由厭學化為愿學、愛學、樂學。在課堂教學中，要注意分檔提問，及時對基礎差的學生給予肯定和鼓勵，讓他們有機會表現(xiàn)自我，回答力所能及的問題，增強他們的自信心，培養(yǎng)良好的學習興趣，保持良好的學習狀態(tài)。我在教學中對差生堅持“低起點，小步子”，使學生跳出惡性循環(huán)的怪圈，以小步子前進，將挫折的頻率降低到最小的程度，長期保持一種充滿自信、積極向上的精神狀態(tài)，誘導他們發(fā)揮潛力，從而培養(yǎng)數(shù)學基礎差的農(nóng)村初中生學習數(shù)學的興趣。

總之，培養(yǎng)和激發(fā)農(nóng)村初中生對數(shù)學的學習興趣，是我們農(nóng)村初中數(shù)學教師需要研究的一個重要課題。對提高數(shù)學質(zhì)量有著很大的作用。因此，在課堂教學中，農(nóng)村初中的數(shù)學教師要根據(jù)農(nóng)村學生的特點，先轉(zhuǎn)變觀念，更新教學方法，以此培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；其次，教師要和學生建立和諧的師生關(guān)系，用愛去教育學生，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望；教師還可以應用多媒體輔助教學，以多媒體的色彩鮮艷、富有動感的特點來激發(fā)學生強烈的學習欲望；此外，在數(shù)學課堂中教師可以讓學生做相應的小游戲，來提高學生學習數(shù)學的興趣。最后，教師要多關(guān)心和幫助數(shù)學基礎差的學生，以耐心輔導和鼓勵激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。其實，培養(yǎng)農(nóng)村初中生學習數(shù)學的興趣不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它需要我們數(shù)學教師在教學中長期堅持，需要我們教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，互相學習取長補短。只有這樣我們農(nóng)村初中的數(shù)學教學才會有更好的發(fā)展。

參考文獻

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