劉洪強

摘要：有效提高學生英語寫作水平是教師的主要任務(wù)，研究有效的英語寫作教學方法具有重要意義，通過扎實學生基本功、開展多種形式的寫作訓練等方式，能夠增強學生的知識儲備，提高學生的學習能力。

關(guān)鍵詞：基本功；寫作訓練；有效進行評改；背誦英語小作文

英語學科中的難點內(nèi)容就是英語寫作，英語寫作的綜合性較強，學生不僅需要正確默寫單詞，了解句子結(jié)構(gòu)，語法，還需要具有較強的英語表達能力以及英語理解能力，對學生而言，難度較大，因而，大部分學生的英語寫作能力不佳，尤其是初中學生，學習英語時間短，知識儲備不足，嚴重影響了寫作能力的提高，為此，進行初中英語寫作教學方法探析顯得尤為重要，是提高學生英語寫作能力的主要手段，是提高學生英語成績的必然措施。

一、初中英語寫作的重要性

初中英語寫作的重要性不言而喻，英語寫作在英語試卷中所占分值較高，影響著學生的英語成績，體現(xiàn)了學生的英語學習效果，不僅如此，英語寫作是提升學生英語運用能力與英語表達能力的關(guān)鍵。初中英語寫作的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，英語寫作彰顯了學生的英語學習效果，是教師了解學生英語學習能力的標準之一，英語寫作中涉及了詞匯、語法、句子結(jié)構(gòu)等多方面知識，教師通過評改學生的英語作文，可以了解學生的學習情況，知曉學生哪部分知識學習不佳、掌握不好，對癥下藥，有針對性的開展教學，提高學生的學習能力。例如，學生作文中經(jīng)常出現(xiàn)單詞拼寫錯誤，證明學生單詞掌握不佳，需要要求學生好好背誦單詞，并對該生進行考核，學生作文中經(jīng)常出現(xiàn)語法錯誤，單數(shù)寫成復數(shù)，應(yīng)該用tn的地方用了in等，則需要加強該生的語法訓練，多做題，多記多背語法知識。第二，提高英語寫作能力能夠提高學生的英語表達能力，真正做到學以致用，提高學生的學習質(zhì)量，完成教學任務(wù)，達成教學目標。

二、初中英語寫作教學方法分析

（一）扎實學生的基本功，每天進行聽說讀寫練習

學習好英語知識的關(guān)鍵在于打下良好的基礎(chǔ)，提高英語寫作能力必須扎實學生的基本功，勤練習，勤思考，如此一來，才能提高學生的英語寫作水平。英語寫作是一個高樓，詞匯、詞組、語法等基礎(chǔ)知識就是蓋樓的磚塊，基礎(chǔ)知識不扎實，就好比蓋樓缺少磚塊，自然無法達到目的，因此，有效提高初中英語寫作水平的教學方法就是扎實基本功，每天進行聽說讀寫的練習。扎實基本功需要做到以下幾點，第一，多聽、多讀、多寫、多練，英語作為一門語言，需要記憶的知識點較多，但由于缺乏語言環(huán)境，極易遺忘，記憶困難，因此，有效進行訓練，多讀、多寫、多聽多練才能夠?qū)χR點的記憶更加深刻，了解的更加透徹。第二，每天進行語法練習與對話練習，英語講究孰能生巧，每天進行對話練習與語法練習能夠生成語感，有利于句子的書寫，能夠保證語法的準確性，從而提高英語寫作能力。例如，教師可以在課前為學生播放英語課文、播放英語對話，教師可以在課堂上要求學生進行對話練習等，達到提升學生語感，加深學生記憶的目的。

（二）實施形式多樣的寫作訓練

提高寫作能力的直接手段進行形式多樣的寫作訓練，通過寫作訓練，學生逐漸能夠掌握寫作技巧，積累寫作詞匯，熟悉常用的寫作模式以及寫作技巧，有效提高寫作能力，提升英語成績。實施形式多樣的寫作訓練需要做到以下幾點，第一，豐富寫作內(nèi)容，教師在為學生布置寫作內(nèi)容時，可以從多個方面人手，豐富寫作內(nèi)容，給予學生新鮮感，例如，教師可以要求學生寫環(huán)保方面的作文，還可以寫校園生活的作文，可以寫開心的一件事，也可以寫一下自己學習的感悟，豐富作文內(nèi)容，使學生接觸不同內(nèi)容的作文，提升學生的寫作能力。第二，豐富作文形式，教師可以為學生布置不同形式的作文，可以是根據(jù)漫畫內(nèi)容進行英語寫作，可以是對現(xiàn)有的英語作文進行修改，還可以是根據(jù)時間、事件等內(nèi)容進行寫作，通過不同形式的寫作訓練，提升學生的寫作水平。

（三）有效進行評改

評改是英語寫作教學的關(guān)鍵，通過評改，教師能夠了解學生的學習情況，學生能夠知道自己作文中存在哪些錯誤，以便進行改正，從而加深記憶，提高寫作能力，因此，有效進行作文評改是提升學生寫作能力，有效開展寫作教學的關(guān)鍵。有效進行評改需要做到以下幾點，第一，教師必須做到篇篇評改，教師不能由于內(nèi)容太多、沒有時間就對作文不進行批改，只當作練習，如此一來，學生的作文還是會存在錯誤，知識點記憶還是不準確，教師必須做到寫一篇評一篇，以便指出學生寫作存在的錯誤，促進學生進步。第二，教師可以要求學生互評，在學生互評完成之后，再進行評改，通過此種評改方式能夠鍛煉學生的寫作能力，學生在評改過程中會發(fā)現(xiàn)自己可能存在的錯誤進行改正，也會對改正完的知識點產(chǎn)生深刻的印象。

（四）背誦英語小作文，提升英語思維能力

背誦英語小作文是提升學生寫作能力的有效手段，通過背誦英語小作文，能夠提升學生英語思維能力，促進學生的英語思維發(fā)展，提高學生的英語寫作水平。背誦英語小作文，提升英語思維能力需要做到以下幾點，第一，課前預(yù)留五分鐘的時間，要求學生依次上講臺前背誦課文，既可以鍛煉學生的膽量又可以鍛煉學生的英語寫作能力與英語思維能力。第二，背誦趣味性強的英語小作文，調(diào)動學生學習的積極性，通過背誦英語小故事以及英語小笑話，能夠使學生產(chǎn)生英語學習的樂趣，將英語背誦當作好玩的事情，而不是必須完成的學習任務(wù)，以便提高學生學習的積極性與主動性，提高學生學習效率，達到理想的學習效果。

三、總結(jié)

綜上所述，初中英語寫作十分重要，有效提高學生英語寫作水平是教師的主要任務(wù)，研究有效的英語寫作教學方法具有重要意義，通過扎實學生基本功、開展多種形式的寫作訓練等方式，能夠增強學生的知識儲備，提高學生的學習能力，從而有效提高學生的英語寫作水平，因此，探析初中英語寫作教學方法具有重要價值，有助于提高學生的英語寫作能力。