張彩珍

【關(guān)鍵詞】 新課改；高中英語教學；困惑；對策

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）12—0090—01

新課改下的英語教學，不僅要注重教材，更要注重教學過程。學生的參與在整個教學過程中至關(guān)重要，因此新教材對每一位教師來說都是一個挑戰(zhàn)。

一、新教材給教師教學帶來的困惑和挑戰(zhàn)

從教材的內(nèi)容來看，新教材和舊教材相比，新教材體現(xiàn)了當代社會和科技的發(fā)展，反應(yīng)了英語學科的發(fā)展趨勢。主要體現(xiàn)為“三大”：生詞量大，閱讀量大，話題信息及任務(wù)量大。“兩高”：在參與教學的活動中，對教師的要求更高，教師要從知識的傳授者變?yōu)閷W生活動的組織者；對所教的學生要求高，要求學生在用中學，在學中用。因此，在教學中教師感到教材很難駕馭，出現(xiàn)課時緊的困惑，歸納起來有以下幾點。

1. 高中英語新教材發(fā)生了根本性的改變，改變了原來的聽、說、讀、寫四課型成一單元的教學體系，增加了板塊與相應(yīng)的教學步驟，這對于習慣于舊教材的教師來說在有限的課時內(nèi)很難把握課時的分配并完成教學任務(wù)。

2. 新教材與舊教材相比，生詞量、閱讀量、話題信息量及各種任務(wù)量提高的幅度較大，具有很強的時代性。這對于落后地區(qū)的教師來說，就需要教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)當?shù)貙W生的實際情況重新整合教材， 既能體現(xiàn)教材的時代特征，同時也能讓學生掌握所學知識。

3. 新教材的聽力材料趨于生活化，場景化和口語化，而且朗讀語速過快，方言和口語味過重。在教學中教師要完成聽力內(nèi)容，往往要花很多時間反復(fù)播放錄音，必要時教師要用關(guān)鍵詞提醒學生。

4. 新教材的教學參考書具有很強的教學指導(dǎo)意義，涉及的背景材料廣泛，內(nèi)容豐富全面。但由于教師平時教學任務(wù)繁重，要仔細閱讀教學建議還需要大量的時間，而且按照教學建議的方法去教學生，大部分學生的英語水平還難以達到。

二、學生的學習能力的差異帶來的困惑和挑戰(zhàn)

學生因個人的基礎(chǔ)情況、性格和文化知識層次的不同，參與學習英語的能力也不同。因此給教師的課堂教學帶來了很大的困惑和挑戰(zhàn)。

1. 學生學習能力的差異較大。每個學生因個人的自身條件、性格、家庭背景及成長環(huán)境和所受的教育不同而造成了學習能力的差異性。相比之下在學習英語方面城鎮(zhèn)學生較周邊學生能力較強，主要是他們的英語啟蒙早，有些條件好的家庭的學生很早就開始上各種各樣的英語培訓班，聽各種版本的錄音帶，從而為以后的英語學習打下了較好的基礎(chǔ)。而周邊農(nóng)村的學生由于受各種條件的限制，無法接觸到英語學習，從而造成了學生學習能力的差異性。

2. 學生學習英語的興趣差異。由于學生的英語水平的差異和學習能力的差異性導(dǎo)致了學生對學習英語的興趣的不同?；A(chǔ)好的學生上課比較活躍，能積極配合教師并能有效地完成教師布置的任務(wù)，而且很有優(yōu)越感和成就感。而周邊農(nóng)村的學生由于基礎(chǔ)差，課堂上往往顯得比較被動，不積極發(fā)言甚至有些學生不敢張嘴，缺乏一定的自信心。久而久之他們對學習英語逐漸失去了興趣，甚至有些同學產(chǎn)生了放棄的念頭。

三、應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)的策略

1. 根據(jù)學生自身水平并結(jié)合教學實際的需要，靈活和有創(chuàng)造性地進行課時重組。在不額外增加課時和學生學業(yè)負擔的前提下，將各個單元的課時內(nèi)容進行重新安排，適當?shù)剡M行調(diào)整和取舍，并大膽的進行單元整合，從而如期、高效地完成教學任務(wù)。

2. 針對學生所處的年齡階段、心理、性格等特點及新課改的要求，教師應(yīng)激發(fā)學生積極、創(chuàng)造的主體精神。課堂上與學生共同發(fā)現(xiàn)、解決學習中的問題，使學生的英語學習運用思維得到鍛煉，充分發(fā)揮獨立個性。

3. 教師應(yīng)根據(jù)學生的差異性，結(jié)合新課改的要求，施以不同的教育方式和學習要求。教師應(yīng)在教學中給予學習差的同學以鼓勵并充分地保護他們的自尊心和積極性。對于學習能力較強的學生，教師要對他們提出更高的學習要求，讓他們保持自我肯定與積極向上的情緒。

4. 新課改下的英語教學，不僅要注重教材，更要注重教學過程。利用現(xiàn)代化的教學手段，制作適合學生學習的多媒體課件，將文字、動畫、聲音、圖片和圖像與英語教學整合起來，使學生體驗真實環(huán)境，深刻理解語言內(nèi)在的含義和背景，實現(xiàn)高效英語課堂教學。

總之，在英語新課改的背景下，授課教師要樹立正確的教材觀并不斷更新教學觀念，教師既要做教材的使用者，同時又要做教材的開拓者，積極實施全新的教學方式和方法。將學習英語的主動性交給學生并與其建立輕松和諧的學習氛圍，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學生學習英語的主動性和創(chuàng)造性。

編輯：趙玉梅