高海妮

【關鍵詞】 小學數(shù)學；作業(yè)；業(yè)務素養(yǎng)；形式；評價

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016） 12—0124—01

作業(yè)既是課堂教學的延續(xù)，又是檢測教學效果的主要方式和衡量標準。然而在現(xiàn)實的教學中，作業(yè)卻成了學生的 “包袱”和負擔，這種狀況嚴重影響了學生學習效率的提升和對后續(xù)學習內容的理解。因此，教師要重視作業(yè)布置這一環(huán)節(jié)，將其納入教學的一個重要部分。本文探究如何布置高效的作業(yè)，以提高作業(yè)質量。

一、教師必須具備較高的業(yè)務素養(yǎng)

要科學地安排作業(yè)，教師必須學識淵博，能鉆研教材，充分準備，弄清知識的來龍去脈，精心細致備課，精彩完美地講課，更要在最后一個環(huán)節(jié)即設計作業(yè)上花氣力、下功夫。比如，盡量使作業(yè)題能夠貼近現(xiàn)實生活，讓學生們在完成作業(yè)的同時能夠貼近生活中的一些知識；另外要豐富作業(yè)的形式，可以采取書面作業(yè)，也可以采用調查、做手工等形式。

二、在減負的基礎上科學安排

從新課程倡導的減輕學生作業(yè)負擔的理念出發(fā)，要按照教學計劃的規(guī)定布置課外作業(yè)，控制作業(yè)量，提高作業(yè)的有效性，保護學生健康茁壯成長。筆者認為，教師要根據(jù)學生的實際，分清層次，因人設題。既要有全體學生都必須做到的基礎題，又要有提高性的綜合題，以達到教學的基本要求。作業(yè)中還要有“選做”的開放題，以便供有能力的學生提高訓練。這樣，既鞏固和提高課堂教學效果，又不加重學生的作業(yè)負擔。

三、研究學生，精選作業(yè)，因材施教

任何教學活動都必須結合不同學生的情況來開展，作業(yè)的布置更是如此。因此，在布置作業(yè)時，不管是作業(yè)量還是難度，都要仔細研究學生的可接受程度，要精選作業(yè)，有的放矢。預設“彈性作業(yè)”是滿足不同學生需要的有效方法。“彈性作業(yè)”由學生自主選擇，要根據(jù)全班大多數(shù)學生所處的知識水平來定，也就是找到大多數(shù)學生的“最近發(fā)展區(qū)”。 “彈性作業(yè)”也要具備一定的“挑戰(zhàn)性”，這樣才能激發(fā)“優(yōu)生”的學習興趣?？傊虿氖┙?，分層遞進，使不同層次的學生在原有的基礎上都能提高。

四、注重作業(yè)形式的多樣化

隨著新課程的深入，數(shù)學作業(yè)的設計也要創(chuàng)新，要以批判的眼光繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)數(shù)學作業(yè)的優(yōu)點，拋棄其難、繁、偏、舊的弊端，以學生發(fā)展為目的，設計形式多樣、異彩紛呈、接近生活、學生樂于接受的數(shù)學作業(yè)。教師要根據(jù)教學內容和學生學習的實際情況，有針對性地來決定要不要布置作業(yè)，該布置多少，布置什么樣的作業(yè)，絕不能是一成不變的套路。既要有口頭的，又要有書面的，既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的，既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練培養(yǎng)，要有多種形式合理組合，適當搭配。

五、教師必須認真對待作業(yè)評價

作業(yè)評價是新課程理念下作業(yè)觀中最后一個環(huán)節(jié)，也是必不可少的環(huán)節(jié)，教師對學生作業(yè)的評價是掌握學生學習情況的重要手段之一。有些教師認為，數(shù)學作業(yè)評價就是批改作業(yè)，給出學生作業(yè)的對與錯就可以了。其實不然，評價不能只給出對錯判定和作業(yè)等級，還要注重發(fā)揮好作業(yè)評價的激勵、引導、交流等功能，針對學生的個性和每次作業(yè)的具體情況，深入了解學生在解題中所運用的數(shù)學思想方法，像批改語文作業(yè)一樣，在學生的作業(yè)后面寫下評語，語言應帶感情色彩，以情服人，既包含老師對學生的真情實感，又具有一定的針對性。簡單的評語會在學生心中產生強烈震撼，產生良好的學習效果。同時，批改作業(yè)的側重點應放在幫助學生對錯誤作業(yè)的改正方面。教師不光要準確指出作業(yè)中的錯誤，還要有足夠的細心和耐心幫助學生分清原因，認識錯誤，真正將錯誤改正過來。在批閱作業(yè)時，先要檢查前一次作業(yè)的更正情況，然后再批閱后面的作業(yè)，有時還需再“確認”一下，換個方式檢查，看其是否真正掌握知識點。

實踐證明，數(shù)學作業(yè)布置不在“多”，而在于“精”。教師布置適當，批閱精細，評價有方、有效的作業(yè)就可以激發(fā)學生的學習興趣，鞏固和提高學生的學習成效。因此，必須對傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)布置方式及評價體系進行改革，使它成為具有藝術性、多樣性，學生愿意做，變被動為主動，培養(yǎng)學生各方面能力，提高學習效率。提高作業(yè)的有效性，以創(chuàng)新的思路，創(chuàng)新的手段，創(chuàng)新的辦法，用適量的作業(yè)練習最大限度地發(fā)揮學生潛能，讓學生將更多的精力投入到具有創(chuàng)新精神和實踐能力的活動中去。

編輯：蔡揚宗