王學(xué)義

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)，應(yīng)逐漸地改變教學(xué)方式，將學(xué)生的主體地位充分地展示出來，給予學(xué)生足夠的課堂時間與空間自主獲取數(shù)學(xué)知識，使自己成為一名會思考、會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，能夠獨(dú)立思考，積極探究，真正有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力是教師在新課改中面臨的重要轉(zhuǎn)折。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；師生關(guān)系

一、注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在初中，教師應(yīng)與學(xué)生像朋友一樣的相處，因為這樣有利于學(xué)生向教師敞開心扉，表達(dá)出自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所思所想，有助于教師設(shè)計符合學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，自主地探究數(shù)學(xué)奧妙。如果師生關(guān)系不和諧，學(xué)生處于從屬地位，就會失去獨(dú)立思考的能力，而且會對教師有一種畏懼冷漠的心態(tài)，這就使得教師無法有效的教學(xué)，學(xué)生也無法專注的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不利于教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在課堂上，教師要安安靜靜地做一個指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，將數(shù)學(xué)探究大權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的研究、分析、思考、討論，解決數(shù)學(xué)探究問題。其實(shí)，這樣的教學(xué)方式不僅僅使得學(xué)生有效、自主的探究、學(xué)習(xí)，還使得課堂氣氛變得和諧、有節(jié)奏，有助于學(xué)生愿意接受教師這個大朋友，進(jìn)而在課堂上大膽的發(fā)言，毫無保留的展示自我。

二、重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自主提問能力

1.營造民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生批判態(tài)度

在初中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越緊張，教師對學(xué)生的態(tài)度也越來越嚴(yán)肅，但是這樣卻不會進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究與思考，只會讓學(xué)生更加的害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)態(tài)度與教學(xué)方針，盡量地用溫和的語氣鼓勵學(xué)生個性化的發(fā)展，讓學(xué)生大膽地在課堂上提出質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生的批判能力。只有教師有效的掌控整堂課，充分發(fā)揮優(yōu)秀指導(dǎo)者的作用，積極的引發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生提出具有價值、與眾不同的數(shù)學(xué)問題，才能打破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的局限性，使學(xué)生靈活、有個性的學(xué)習(xí)。

2.實(shí)施激勵評價，提升學(xué)生探究動力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施提問評價，有助于學(xué)生找到一個正確的提問思路，問題評價還會激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探究的動力，使學(xué)生付出更大的學(xué)習(xí)熱情去思考、去探究，正確地表達(dá)出自己的疑問。因此，教師應(yīng)對問題評價加大關(guān)注力度，多表揚(yáng)學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，使學(xué)生敢于將自己的數(shù)學(xué)疑問表達(dá)出來，以此提升中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，自主學(xué)習(xí)能力對于初中生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著十分重要的作用，有助于學(xué)生有個性、有靈性的探究、學(xué)習(xí)。

編輯 范昕欣