馮征

【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)幼兒的親子閱讀。在親子閱讀的過(guò)程中，能夠在很大程度上促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。本文主要分析了親子閱讀的重要意義，并對(duì)促進(jìn)親子閱讀的指導(dǎo)策略做了深入的探究，以期能夠?qū)议L(zhǎng)起到一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】親子閱讀 閱讀指導(dǎo) 家長(zhǎng) 幼兒

引言

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電子產(chǎn)品等已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的工具，使得人們對(duì)書(shū)本的閱讀時(shí)間越來(lái)越少，但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，親子閱讀非常的重要，它不僅能夠提高幼兒的閱讀能力，還能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，在家長(zhǎng)和幼兒中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)至關(guān)重要。

一、親子閱讀的重要意義

（一）激發(fā)幼兒探索興趣

眾所周知，幼兒年齡小，并且認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)有限，因此，幼兒要想獲得書(shū)本上的故事內(nèi)容，就必須依靠家長(zhǎng)講故事。在家長(zhǎng)講故事的過(guò)程中，會(huì)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述人物、動(dòng)物、風(fēng)景等，以此來(lái)提高幼兒的想象能力，增加幼兒閱讀的興趣。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，還會(huì)增加幼兒對(duì)歷史、物理、文學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒探索世界的興趣。

（二）提高幼兒認(rèn)知世界的能力

在親子閱讀的過(guò)程中，幼兒都會(huì)把故事中的正面人物作為自己的榜樣，并且還會(huì)從小故事中提高遇到問(wèn)題并及時(shí)解決的能力，家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒掌握這些處理事情的方法，讓他們學(xué)會(huì)借鑒正面人物的優(yōu)良品德，提高幼兒面對(duì)困難的勇氣，從而提高幼兒認(rèn)知世界的能力。

（三）增進(jìn)家庭情感交流

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家庭的親子氛圍非常的重要。父母和孩子一起成長(zhǎng)、一起閱讀，不僅能夠增加幼兒的閱讀興趣，而且很能促進(jìn)父母與幼兒之間的親情升華，讓家人都能感受到一種溫馨和快樂(lè)，從而增進(jìn)家庭的情感交流。

二、促進(jìn)親子閱讀的指導(dǎo)策略

（一）創(chuàng)設(shè)多元閱讀環(huán)境，點(diǎn)燃親子閱讀的熱情

家長(zhǎng)為了能夠調(diào)動(dòng)親子閱讀的氛圍，應(yīng)該在家庭角落創(chuàng)設(shè)多元閱讀環(huán)境，從而點(diǎn)燃親子閱讀的熱情，比如，鋪設(shè)漂亮的卡通地墊、色彩鮮艷的大靠墊等環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，家長(zhǎng)和幼兒就能一起親密接觸優(yōu)秀作品、一起閱讀，共同培養(yǎng)閱讀興趣。在幼兒閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用非常的重要，通過(guò)親子閱讀，能夠讓幼兒更容易喜歡上閱讀，從而帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本的精彩世界。為了促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的親子閱讀，家長(zhǎng)可以采取了以下措施：

首先，創(chuàng)設(shè)一些家園互動(dòng)活動(dòng)，比如，親子閱讀時(shí)光、閱讀觀摩活動(dòng)等，以此來(lái)提高家長(zhǎng)的教育觀念意識(shí)。其次，家長(zhǎng)要選擇正確的閱讀書(shū)籍，建立“好書(shū)推薦→溫馨導(dǎo)讀→圖書(shū)漂流→展示分享”的書(shū)香專(zhuān)欄。針對(duì)這些推薦漂流書(shū)教師要仔細(xì)閱讀，認(rèn)真鉆研和設(shè)計(jì)，挖掘出圖書(shū)中的教育價(jià)值，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀技巧，并在親子閱讀中做好親子感受。

（二）分享閱讀指導(dǎo)，提升親子閱讀的方法

對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都有許多共同的難題，比如，在親子閱讀中，是先讓孩子看，還是先讓孩子聽(tīng)？或者在家長(zhǎng)講故事的過(guò)程中，孩子如果不配合怎么辦？或者孩子記不住怎么辦？針對(duì)這些問(wèn)題，有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)應(yīng)該開(kāi)展多種多樣的閱讀示范活動(dòng)，讓其他家長(zhǎng)借鑒這些閱讀示范活動(dòng)中的精華，引導(dǎo)家長(zhǎng)觀察、記錄在不同的繪本閱讀組織中是怎樣針對(duì)繪本作品與幼兒進(jìn)行層層深入的互動(dòng)的，從而提高家長(zhǎng)閱讀的技巧，最終達(dá)到吸引幼兒閱讀的興趣。與此同時(shí)，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀技巧，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到成人朗讀的重要性，并開(kāi)展一些“故事爸爸/媽媽”的活動(dòng)，提升幼兒與家長(zhǎng)的共同閱讀熱情。

（三）注意細(xì)節(jié)和形式，深化親子閱讀效果

1、自制圖書(shū)，讓閱讀更直觀、形象

在選擇閱讀內(nèi)容之前，家長(zhǎng)應(yīng)該挑選一些比較貼近幼兒生活、幼兒熟悉的故事內(nèi)容來(lái)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，比如，《莆仙小戲迷》、《親親小吃美》等，再比如，將幼兒成長(zhǎng)中留下的旅游相冊(cè)、生活影像、成長(zhǎng)相冊(cè)等自制成圖書(shū)的形式，來(lái)吸引幼兒的閱讀興趣。當(dāng)幼兒在閱讀這些自制圖書(shū)的時(shí)候，一方面可以讓幼兒回憶起當(dāng)時(shí)的情景，另一方面又能提高幼兒的閱讀積極性。在閱讀的過(guò)程中，還可以組建小組，讓幼兒把自制圖書(shū)分享給每位小朋友，讓閱讀更直觀、形象。

2、循序漸進(jìn)，讓閱讀指導(dǎo)有效、深入

在親子閱讀中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分層閱讀，比如，故事媽媽爸爸、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、本土化閱讀素材等，把這些收集起來(lái)的意見(jiàn)和見(jiàn)解制成專(zhuān)欄，讓其他家長(zhǎng)來(lái)共同討論和研究。除此之外，對(duì)于一些走進(jìn)幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，教師還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，把幼兒在幼兒園的具體情況轉(zhuǎn)告給家長(zhǎng)，從而保證親子閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展親子閱讀對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常的重要，因此，家長(zhǎng)們都要應(yīng)該重視親子閱讀，家長(zhǎng)要懂得分享閱讀指導(dǎo)，提升親子閱讀的方法，從而來(lái)保證幼兒的身心健康。

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