畢長(zhǎng)青

摘 要：《電工基礎(chǔ)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它既依賴數(shù)學(xué)知識(shí)，又要以物理為基礎(chǔ)。如何才能做好《電工基礎(chǔ)》對(duì)口單招考前復(fù)習(xí)教學(xué)成了一個(gè)急待探討的課題。近年來(lái)，本人在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷探索研究，總結(jié)出了提高復(fù)習(xí)教學(xué)教學(xué)效率的八個(gè)“性”。

關(guān)鍵詞：中職教育；復(fù)習(xí)教學(xué)；八“性”

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）15-081-1

一、注意教學(xué)的結(jié)構(gòu)性

在第一單元中，要求熟練掌握電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓的參考方向和數(shù)值的正負(fù)的意義，以及在電路中計(jì)算時(shí)的應(yīng)用，這一知識(shí)點(diǎn)是為后面求解支路電流打下基礎(chǔ)。而對(duì)于電阻與溫度之間的關(guān)系只要求理解。第二單元簡(jiǎn)單直流電路與第三單元復(fù)雜直流電路是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，占分比為25%，這兩單元主要是讓學(xué)生能利用支路電流法、疊加定理、戴維南定理、電源變換等方法來(lái)求解支路電流或電壓，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生一題多解的思維方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生幾種方法的聯(lián)合運(yùn)用，融會(huì)貫通的能力。第五單元的磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)占分比為15%，這里的內(nèi)容雖少，但學(xué)生容易混淆，復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)可以采取歸納和比較法，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察能力。第六單元是正弦交流電路部分（包括三相交流電路）是重點(diǎn)內(nèi)容，占分比為40%，要求學(xué)生掌握分析交流電路的方法，用分析單相交流電路的思維方法來(lái)分析三相交流電路，掌握三相對(duì)稱負(fù)載星形和三角形連接的線電壓、相電壓、線電流、相電流的有效值計(jì)算和相互之間相位角的轉(zhuǎn)換。其他理解、了解內(nèi)容占分比20%，包括電容、電容器的連接、非正弦周期交流電路和線性動(dòng)態(tài)電路。經(jīng)過(guò)這樣分析，一本書就變“薄”了，復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)再針對(duì)性地把它變“厚”。

二、注意教學(xué)的重點(diǎn)性

一般說(shuō)來(lái)，職高生上課時(shí)精神不易集中，特別是每節(jié)課的后三分之一精神渙散。因此，講課就必須在開(kāi)頭三十分內(nèi)解決該節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題。要做到這點(diǎn)就得在備課上認(rèn)真下功夫，講課時(shí)要突出重點(diǎn)。復(fù)習(xí)教學(xué)不要貪多，求快、求難，要梳理知識(shí)，注重基礎(chǔ)，要把基礎(chǔ)知識(shí)理清，尤其是考綱中“熟練掌握”的知識(shí)在課堂上要有所體現(xiàn)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)發(fā)散思維的訓(xùn)練，引發(fā)學(xué)生多角度思考；要打破學(xué)生心理定勢(shì)，以發(fā)展思維的靈活性；要克服從眾心理影響，以發(fā)展其思維的求異性；要通過(guò)逆向思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和獨(dú)立性；要通過(guò)收斂思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和歸納概括的能力。

三、注意教學(xué)的趣味性

在習(xí)題課時(shí)，組織學(xué)生分組出題，分組答題，在競(jìng)爭(zhēng)中點(diǎn)評(píng)習(xí)題，這樣課堂氣氛就活躍起來(lái)了。可以采用對(duì)比法、演示法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。隨著科技的發(fā)展，一些現(xiàn)代科技也走進(jìn)了課堂，利用幻燈、投影、多媒體手段增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高課堂利用率，增加課堂容量，又利于加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。例如在講電流的實(shí)際方向時(shí)，可用多媒體動(dòng)畫讓學(xué)生看見(jiàn)正電荷的定向移動(dòng)就是電流。以實(shí)例激起興趣，在講電的應(yīng)用時(shí)，突出電在家庭電氣化及電化教學(xué)中的具體應(yīng)用，使教學(xué)更加貼近生活。

四、注意教學(xué)的主體性

在教學(xué)過(guò)程中，要改進(jìn)一講到底的古老方法，要以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教學(xué)，實(shí)行講練結(jié)合。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，及時(shí)組織學(xué)生圍繞所提出的問(wèn)題，進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯，使其暢所欲言，各抒己見(jiàn)。然后根據(jù)學(xué)生已有的理解和認(rèn)識(shí)程度，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，點(diǎn)明問(wèn)題的癥結(jié)，撥動(dòng)學(xué)生的思維，加深理解，強(qiáng)化記憶。對(duì)于比較簡(jiǎn)易的問(wèn)題，可啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生講解；對(duì)難度較大的，教師應(yīng)化難為易，深入淺出，幫助學(xué)生消化與理解；對(duì)內(nèi)容繁頭緒多的問(wèn)題，教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行層次分解，再做到從整體上全局上把握。在一個(gè)單元結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，然后由教師補(bǔ)充不足之處。

五、注意教學(xué)的層次性

實(shí)施因材施教，分層推進(jìn)，對(duì)于不同層次的學(xué)生制訂不同的復(fù)習(xí)教學(xué)要求，安排不同的練習(xí)，進(jìn)行分類指導(dǎo)。對(duì)低層次的學(xué)生首先要求把基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，筆者就會(huì)加以肯定和鼓勵(lì)，鼓舞他們的信心，這樣就不會(huì)對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生恐懼心理，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；對(duì)高層次的學(xué)生則給予獨(dú)立思考的空間，讓他們接觸靈活性強(qiáng)的內(nèi)容，接觸更廣的知識(shí)。具體在課堂上，筆者將不同難度的題目安排給不同層次的學(xué)生去完成，并利用課堂作業(yè)的機(jī)會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的學(xué)生，指出他解題的巧妙之處、方法的靈活之處。

六、注意教學(xué)的聯(lián)系性

在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中不能簡(jiǎn)單地按照教材內(nèi)容的順序進(jìn)行“炒冷飯”，要注意知識(shí)的相互聯(lián)系和滲透。例如，在第三章中，教材上先講疊加原理，再講電源變換。筆者覺(jué)得先講電源變換后，在疊加原理中可以出現(xiàn)電壓源和電流源的共同作用的電路，而教材中只有兩個(gè)電壓源的共同作用的電路。再如，在講分壓原理的應(yīng)用時(shí)，改裝電壓表所串聯(lián)的分壓電阻的計(jì)算可以聯(lián)系《電工儀表與測(cè)量》中附加電阻的計(jì)算公式，用兩種不同的方法求解出分壓電阻。

七、注意教學(xué)的反饋性

每個(gè)單元復(fù)習(xí)教學(xué)結(jié)束都應(yīng)安排測(cè)驗(yàn)，在測(cè)驗(yàn)中才能看出學(xué)生的掌握情況。每次測(cè)驗(yàn)要進(jìn)行分析、講評(píng)、總結(jié)，而不是單單對(duì)答案。教師應(yīng)根據(jù)教材重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題，試題應(yīng)源于教材，又要活于高于教材。要有啟發(fā)性，避免課本搬家；要有針對(duì)性，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要針對(duì)學(xué)生中存在的疑難問(wèn)題及對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的糊涂認(rèn)識(shí)，練在點(diǎn)子上；要有多樣性，針對(duì)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，多角度，多層次地訓(xùn)練，使學(xué)生接受多方面的訓(xùn)練，提高多種解題能力；要有系統(tǒng)性，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，不斷開(kāi)拓學(xué)生思路，提高綜合分析能力。

八、注意教學(xué)的信息性

教師要走出校園，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的信息交流，以便及時(shí)掌握單招有關(guān)信息，切不可閉門造車。