張麗穎

摘 要：在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校和家長(zhǎng)都過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升?；诖朔N情況，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)路徑進(jìn)行了深入的分析和思考，并提出幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；個(gè)性品質(zhì)；培養(yǎng)路徑

所謂學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，指的就是學(xué)生的價(jià)值觀和情感、態(tài)度等。高中階段，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的黃金階段，應(yīng)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到豐富的文化知識(shí)，更重要的是還要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)擁有良好個(gè)人品質(zhì)、道德水平較高的優(yōu)秀人才。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，興趣是最好的老師，因此，高中數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)豐富教學(xué)手段，使用多媒體技術(shù)，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)他們的主觀能動(dòng)性。

二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種困難的時(shí)候，積極面對(duì)并克服。在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程進(jìn)行適當(dāng)講解，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的了解，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我國(guó)的建設(shè)以及科研成果中發(fā)揮了積極的作用。從而端正學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，并樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)人素質(zhì)的提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)教師想要獲得良好的教學(xué)效果，僅僅依靠數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授是不夠的，更重要的是注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，正所謂授之以魚，不如授之以漁，將數(shù)學(xué)思想方法方面的知識(shí)逐步滲透給學(xué)生。

四、提高學(xué)生的邏輯思維能力

數(shù)學(xué)作為一門邏輯思維較為嚴(yán)密的學(xué)科，對(duì)促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提升有著不容忽視的作用。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)題目解答的時(shí)候，不能僅拘泥于一種答案，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，尋找其他的解決方法，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，從而提升他們的創(chuàng)新能力。

總而言之，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，并逐漸滲透到生活中的方方面面，從而使他們獲得良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

編輯 王團(tuán)蘭