邢蘭芳

【摘要】在初中英語教學(xué)中，閱讀逐漸成為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的一種方式，作為英語學(xué)習(xí)的一項基本技能，對學(xué)生的英語成績起著關(guān)鍵性作用。文章立足于初中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了初中英語閱讀教學(xué)的策略與技巧。以期通過筆者努力，找到促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀教學(xué) 教學(xué)策略 教學(xué)技巧 教學(xué)現(xiàn)狀

英語學(xué)習(xí)需要一個良好的語言環(huán)境，這時，學(xué)生廣泛閱讀英語文章，不僅可以提高閱讀理解能力，還可以增強英語語感，進(jìn)而形成自己特有的英語認(rèn)識和學(xué)習(xí)方法。本文通過對初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析，提出相應(yīng)的改善策略，希望可以改善初中英語閱讀教學(xué)的局面。

一、初中英語閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

1.閱讀教學(xué)認(rèn)識不足。初中英語閱讀教學(xué)不僅僅是依靠單詞和句型的分析就可以理解的，需要學(xué)生結(jié)合閱讀內(nèi)容的上下文，從整體上把握內(nèi)容的中心思想，真正理解和吃透文章精髓，豐富自己的視野和英語思維。然而，在實際英語教學(xué)中，教師對閱讀教學(xué)的認(rèn)識不足，認(rèn)為只要將閱讀教材的單詞和句子意思加以解釋，就可以提高閱讀教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，在開展教學(xué)過程中，反復(fù)強調(diào)每個字詞的意思，之后將這些字詞連成一句話，翻譯給學(xué)生聽，這樣不利于學(xué)生在宏觀上把握文章內(nèi)容，僅僅局限于每個單詞的理解，忽視培養(yǎng)學(xué)生的總體概況能力。這種教學(xué)認(rèn)識只會誤導(dǎo)學(xué)生對英語閱讀教材的理解，認(rèn)為只要將每個單詞的意思學(xué)會就可以很好的把握文章主題。這樣的想法是不現(xiàn)實的，許多閱讀文章的詞匯量特別大，學(xué)生要想每個單詞都學(xué)會，需要花費很大的時間去借助工具來查閱詞匯，這樣會導(dǎo)致課堂教學(xué)效率極低，不利于英語閱讀課堂的正常開展。

2.閱讀教學(xué)觀念落后。經(jīng)濟水平不斷發(fā)展的今天，我國的新課改出臺了許多關(guān)于初中英語閱讀教學(xué)的政策，上面都一一明確指出初中英語閱讀的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)觀念。而英語教師卻始終受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一直在課堂上不斷培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，忽視對學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)，久而久之，學(xué)生離開校園之后，英語知識完全用不到，英語口語和英語理解特別差，不會和他人用英語交流，出現(xiàn)一種高分低能的社會現(xiàn)象?？梢?，初中英語教師的教學(xué)觀念很重要，只有不斷更新教學(xué)理念，才能讓學(xué)生接受更好的英語教學(xué)服務(wù)，提高初中英語閱讀教學(xué)有效性。

3.閱讀教材內(nèi)容不當(dāng)。初中英語閱讀教材中，有許多教學(xué)資源可以作為閱讀教材的主要內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的視野，接觸更多的英語閱讀文章，在英語閱讀中積累更多的詞匯量。然而根據(jù)新課改的要求，初中英語閱讀的材料僅限于課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要求教師必須通過大量的課外閱讀增加學(xué)生閱讀實踐的機會，真正為學(xué)生選擇最優(yōu)的閱讀材料。因此，選擇英語教材內(nèi)容成為教師工作中的又一個重要內(nèi)容，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到最廣泛的英語閱讀內(nèi)容，提高英語閱讀教學(xué)效果。

二、初中英語閱讀教學(xué)的策略方法

1.提高英語閱讀認(rèn)識。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師和學(xué)生都將學(xué)習(xí)的重點放在單詞上，忽視對英語閱讀內(nèi)容的整體把握，對英語閱讀的認(rèn)識都不高。學(xué)生在課后學(xué)習(xí)英語閱讀內(nèi)容時，家長和教師比較認(rèn)可學(xué)生對英語單詞的記憶，記住一些比較好的詞句，很少重視對英語閱讀的正確理解，認(rèn)為學(xué)好單詞和語法就可以掌握所有的英語知識點，導(dǎo)致整個英語閱讀的學(xué)習(xí)認(rèn)識產(chǎn)生很大偏離，使得很多學(xué)生對英語閱讀內(nèi)容采用盲目的背誦。其實，在初中英語閱讀教學(xué)，讓學(xué)生正確的理解英語閱讀是非常重要的，只有在正確的英語閱讀認(rèn)識基礎(chǔ)上，才能真正學(xué)會理解英語閱讀知識，掌握英語閱讀知識的寫作技巧，進(jìn)而吸收和消化，形成自己的寫作風(fēng)格和特點，真正提高英語寫作水平和技巧。教師在提高英語閱讀認(rèn)識的前提下，還需要培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)興趣，積極主動進(jìn)行英語閱讀，進(jìn)而加強閱讀教學(xué)的重視度。

2.轉(zhuǎn)變英語閱讀觀念。教師在英語閱讀教學(xué)中要清楚的認(rèn)識到閱讀教學(xué)不是純粹的利用閱讀材料將英語知識傳授給學(xué)生，也不是將一句話和一個單詞逐個翻譯，而是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀技能一個方式和一種手段，通過對閱讀教學(xué)的講解和傳授，以此來提高學(xué)生的閱讀技能和寫作能力。只有真正轉(zhuǎn)變英語閱讀觀念，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)服務(wù)，不斷提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平。教師要教會學(xué)生在學(xué)習(xí)一段閱讀理解時，需要做的是通讀文章內(nèi)容，從整體上把握文章主題，通過通讀后對閱讀文章有個整體概況，從中獲捕有效信息，之后對每個段落的分析，解決在閱讀理解中遇到的問題，提高英語閱讀理解能力和水平。

3.選擇恰當(dāng)閱讀材料。初中閱讀教學(xué)中僅靠課本中的閱讀文章無法滿足教學(xué)大綱對閱讀教學(xué)的要求，因此，教師需要通過互聯(lián)網(wǎng)的快捷方式，下載更多關(guān)于初中英語閱讀教學(xué)相關(guān)的教學(xué)材料，結(jié)合學(xué)生的要求和特點，之后選擇有一定難度且生詞量不多的內(nèi)容，同時句型的復(fù)雜程度不要過高。只有教師將閱讀材料的難度控制在合理范圍之內(nèi)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)不是很吃力，也不是很輕松的基礎(chǔ)上就理解文章大意。難度過大會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，難度過小會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來乏味枯燥，達(dá)不到預(yù)期的閱讀教學(xué)效果。因此，教師選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料尤為重要，幫助學(xué)生通過閱讀提高英語水平，增長和豐富英語知識。

三、結(jié)束語

總之，要想真正提高初中英語閱讀教學(xué)有效性，就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，更加熱愛學(xué)習(xí)英語知識，提高英語學(xué)習(xí)能力。

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