趙翠青

【摘要】隨著新課改的不斷影響，小學(xué)教學(xué)也開始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，尤其是對于小學(xué)語文教學(xué)來說，教師在開展課堂教學(xué)的過程中就要注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)上出發(fā)，運(yùn)用好游戲化教學(xué)法，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。且在課堂教學(xué)中教師還要分析好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出具有趣味性的游戲，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖吮疚尼槍πW(xué)語文游戲化教學(xué)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 游戲化教學(xué) 分析研究

前言：

隨著新課改的不斷深入，在小學(xué)語文教學(xué)中采取游戲化教學(xué)法有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要注重突出學(xué)生的主體性，分析好教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。且對于這一階段的學(xué)生來說，對游戲有著極強(qiáng)的參與熱情，所以教師就要從學(xué)生的身心特點(diǎn)上出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用好游戲，以此來保證教學(xué)的效果可以滿足實(shí)際的需求。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中采取游戲化教學(xué)法的優(yōu)勢

（一）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，教師就要采取有效的教學(xué)措施，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，這樣才能讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對語文知識產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，才能順著教師的引導(dǎo)去學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。從實(shí)際上來說，一些語文成績不足的學(xué)生往往是由于自身性格上的影響，也就是說，教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣也就使得學(xué)生認(rèn)為語文知識是十分枯燥與乏味的，這樣也就不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去了。而在游戲化教學(xué)模式的影響下，則可以有效調(diào)節(jié)好學(xué)習(xí)與玩之間的關(guān)系，同時(shí)也可以讓語文課堂變成學(xué)生玩的課堂，不僅尅吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。

（二）促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師往往采取了照本宣科的教學(xué)方法，這樣也就使得學(xué)生只能依樣畫葫蘆。但是從實(shí)際上來說，這種教學(xué)模式存在著一定的問題就是教師與學(xué)生之前的交流不足，甚至還會(huì)造成學(xué)生對教師產(chǎn)生出抵觸的情緒與心理，這樣也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。隨著教育改革的不斷與你共享，使得教學(xué)理念得到了創(chuàng)新，教師在新課改的影響下也認(rèn)識到了只有為學(xué)生創(chuàng)建出良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能保證課堂教學(xué)的效果。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師就要運(yùn)用好游戲化教學(xué)法，發(fā)揮出其真正的作用。且在游戲化教學(xué)中，教師還要保證自身與學(xué)生之間的平等性，只有共同參與到游戲中去，才能讓學(xué)生正確的認(rèn)識到語文，從而也就可以積極參與到學(xué)習(xí)中去。且在游戲化教學(xué)法的影響下，學(xué)生才能更好的掌握語文知識。

（三）激發(fā)出學(xué)生的想象力

對于游戲化教學(xué)來說，想要發(fā)揮出其真正的作用，就要制定出游戲化教學(xué)制度與規(guī)則，保證可以突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，探索出可以實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的方法。所以可以說，在游戲化教學(xué)模式的影響下，小學(xué)語文課堂有著豐富的想象力與創(chuàng)造力，而讓學(xué)生參與到游戲中去，則可以讓學(xué)生受到影響，從而提高創(chuàng)新意識與能力，且在這種教學(xué)模式的影響下，小學(xué)語文教學(xué)的效果也得到了提高[2]。

二、提高小學(xué)語文游戲化教學(xué)效果的措施

（一）利用好課前小游戲來引出教學(xué)內(nèi)容

采用課前小游戲的主要目的就是要通過有效的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要先分析好教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)出相應(yīng)的小游戲，如采取兒歌等來進(jìn)行教學(xué)。在課前教師可以引導(dǎo)學(xué)生采取玩手指的游戲，通過不斷的交替與變換，可以有效提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，集中注意力，同時(shí)也可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生出興趣[3]。

（二）通過競賽游戲來開展教學(xué)

對于競賽游戲來說，不僅可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)能力，如對于這一階段的學(xué)生來說，識字教學(xué)是極為枯燥的，所以教師就要及時(shí)采取有效的措施，充實(shí)識字教學(xué)，保證識字教學(xué)中的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從實(shí)際上來說就是教師可以在課堂中畫出一些星星，并在星星中寫出與教學(xué)內(nèi)容相符的字，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，只有在學(xué)生真正掌握好字后，就可以獲得這一個(gè)星星，最后通過比較哪一個(gè)學(xué)生獲得的星星最多來判斷出輸贏。且通過這種小游戲的引導(dǎo)，不僅可以增強(qiáng)課堂中的趣味性，歐冠是也可以加深學(xué)生對這一漢字的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的效果。

（三）融合其他教學(xué)資源

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，具有一定的特殊性，同時(shí)也是開展其他學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，但是通過調(diào)查可以看出，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不足，這樣也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以將語文教學(xué)與其他學(xué)科之間的教學(xué)結(jié)合在一起，如在學(xué)習(xí)動(dòng)物類的知識時(shí)，教師就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完后將其畫出來，教師也就可以依照學(xué)生的畫來掌握好學(xué)生對這一知識的掌握程度。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中采取游戲化教學(xué)法應(yīng)注意的問題

在教學(xué)中教師還要明確的是游戲是為教學(xué)所服務(wù)的，游戲只是一種教學(xué)手段，語文學(xué)習(xí)才是主要的目標(biāo)。因此，教師就要協(xié)調(diào)好游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的平衡，同時(shí)還要從小學(xué)生的特點(diǎn)上出發(fā)，這樣才能保證游戲教學(xué)的效果[4]。

結(jié)語：

綜上所述可以看出，在小學(xué)語文教學(xué)中采用游戲化教學(xué)法有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要做好分析與研究工作，明確教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要掌握好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，保證游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性，這樣才能讓學(xué)生更好的參與到游戲中去，從而也就可以提高學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量了。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊國安.芻議游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，（37）：363-363.

[2]劉新.構(gòu)建趣味課堂，提高教學(xué)實(shí)效——小學(xué)語文游戲教學(xué)法的有效滲透[J].教師，2015，（09）：70-71.

[3]鄧鵑.在玩中學(xué)，在學(xué)中玩--小學(xué)語文游戲教學(xué)研究[J].科學(xué)中國人，2015，（15）：487-488.

[4]龐曉琴.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)[J].速讀（下旬），2016，（02）：138-138.