李厚芳

摘 要：科學(xué)素質(zhì)是人們必備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一，是科學(xué)的人生觀、世界觀養(yǎng)成的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是一門以科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科，把握好化學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；科學(xué)素質(zhì)；培養(yǎng)；引導(dǎo)；素質(zhì)教育

現(xiàn)代教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，素質(zhì)教育是教育的核心，高中階段的化學(xué)學(xué)科在初中普及性化學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，更加深層次的對(duì)各種化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了闡述，并添加了大量的實(shí)驗(yàn)課程，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，另一方面更重要的是潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成?？茖W(xué)素質(zhì)教育，有助于學(xué)生在牢固掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)客觀世界形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)化學(xué)的氧化、還原、化合、分解、溶解、結(jié)晶等方式來(lái)解釋物質(zhì)的產(chǎn)生。

一、重視教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)意識(shí)

化學(xué)教學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生主體地位最為明顯的學(xué)科之一，化學(xué)課程的內(nèi)容更加適合引導(dǎo)式教學(xué)，即由教師進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的、自發(fā)的在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上去總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)。這是化學(xué)教學(xué)最為鮮明的特點(diǎn)之一，在這種發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生也不僅可以體會(huì)到領(lǐng)悟新知的成就感，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)其他有趣的、相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，從而形成發(fā)散性思維。正是這種學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的逐步養(yǎng)成，才有益于學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，形成科學(xué)知識(shí)的積累和構(gòu)建自主式學(xué)習(xí)體系的養(yǎng)成?；瘜W(xué)知識(shí)的缺乏，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致對(duì)很多科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠全面，對(duì)自然現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)象不能夠深刻理解，因此，通過(guò)化學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的思維，以科學(xué)的角度來(lái)解釋問(wèn)題。

二、化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)策略

科學(xué)素質(zhì)由四個(gè)方面的因素構(gòu)成，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)能力、科學(xué)方法和科學(xué)精神。如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)著眼于以上四個(gè)方面的內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)的融合，在傳授化學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，從而提升化學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)。

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)

化學(xué)基本概念、化學(xué)理論的教學(xué)一直被認(rèn)為是枯燥的，正是這些枯燥的內(nèi)容，構(gòu)成了化學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，這些基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)源于大量的實(shí)驗(yàn)，具有高度的總結(jié)性，因此，強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，將有助于學(xué)生科學(xué)知識(shí)的積累和升華?；A(chǔ)知識(shí)具有“再生性”與“成長(zhǎng)性”，隨著知識(shí)更新速度的加快，基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容也在不斷增加，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行篩選，以便使學(xué)生能夠?qū)⒕哂小霸偕浴迸c“成長(zhǎng)性”的知識(shí)點(diǎn)牢牢掌握，從而以科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)課程。

2.采用多樣化教學(xué)，重視科學(xué)方法

同樣的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，可以有多種多樣的教授方式，采用多樣化的教學(xué)手段，不僅可以豐富化學(xué)教學(xué)課堂，同時(shí)也可以使學(xué)生對(duì)加深對(duì)不同方法的體會(huì)，從而選擇更適于自身接受的學(xué)習(xí)方法。科學(xué)方法是科學(xué)知識(shí)按照科學(xué)思維而付諸實(shí)踐的行為，將科學(xué)方法滲透在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為繁雜，且知識(shí)量較大，將這一系列知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)完整的體系，并形成科學(xué)的聯(lián)系，不僅有利于教學(xué)更加有利于學(xué)生循序漸進(jìn)的自學(xué)，因此，將科學(xué)方法融入化學(xué)教學(xué)可以逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用。重視科學(xué)方法，是化學(xué)教學(xué)的提高階段。

3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，樹(shù)立科學(xué)精神

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不僅需要向?qū)W生們傳授實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，更重要的是注重嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)精神的養(yǎng)成?？茖W(xué)精神是科學(xué)素質(zhì)的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神就是要本著批判和創(chuàng)新的思想來(lái)看待問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，可以將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成為探索性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、嘗試，本著實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)來(lái)正確的對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而形成分析錯(cuò)誤的能力，審視自身的能力。此外，科學(xué)精神同樣需要面對(duì)困難不氣餒的勇氣和面對(duì)問(wèn)題冷靜的分析能力，這些都是可以蘊(yùn)涵在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的，可以潛移默化地幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神。

4.注重課內(nèi)外教學(xué)，提高科學(xué)能力

科學(xué)能力是一種綜合性的能力，不僅是觀察能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€包括思維能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力與自查能力等。通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)等方面能力的鍛煉，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的驗(yàn)證和處理，形成更高層次的推理能力、推導(dǎo)能力，最終形成一系列科學(xué)能力的演變過(guò)程。敏銳的觀察力培養(yǎng)不僅在化學(xué)課堂，更多的是來(lái)自于生活，因此，延伸化學(xué)教學(xué)空間，注重課內(nèi)外教學(xué)的結(jié)合，將科學(xué)能力鍛煉延伸到學(xué)生的生活實(shí)踐中，才是提高科學(xué)能力的關(guān)鍵。生活中的化學(xué)相關(guān)問(wèn)題比比皆是，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐、解決，從而完成能力的培養(yǎng)與應(yīng)用過(guò)程。

現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)突破了原有課堂內(nèi)容的束縛，更多的是注重素質(zhì)教育的貫穿，科學(xué)素質(zhì)最為人成長(zhǎng)過(guò)程中的必備素質(zhì)，將影響學(xué)生今后的發(fā)展方向與思維變化。因此，重視科學(xué)素質(zhì)與科學(xué)意識(shí)在化學(xué)教學(xué)中的滲透，是高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的升華，同時(shí)也是教學(xué)工作的深層次要求，將是未來(lái)化學(xué)教學(xué)的重要側(cè)重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]褚青娜.淺析高中化學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].華章，2010，（17）.

[2]瞿朝貴.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)[J].教育革新，2008，（01）