楊國(guó)俊
【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育;教師;專(zhuān)業(yè)發(fā)展;精神需求;培訓(xùn)
交流;工作業(yè)績(jī);制度
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004—0463(2016) 02—0022—01
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān),沒(méi)有高水平的教師,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展已成為世界各國(guó)教育發(fā)展的大趨勢(shì),這是教育發(fā)展的內(nèi)在需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的外在要求,也是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育提高質(zhì)量這一發(fā)展重點(diǎn)的關(guān)鍵。從學(xué)校管理的角度出發(fā),就要以教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展為核心,構(gòu)建成長(zhǎng)平臺(tái),幫助教師發(fā)展,成就教師職業(yè)幸福夢(mèng)想。下面,筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。
一、關(guān)注教師精神需求,構(gòu)建教師幸福成長(zhǎng)的環(huán)境平臺(tái)
1. 要堅(jiān)持民主管理,突顯教師主人翁角色。通過(guò)校務(wù)公開(kāi)、教代會(huì)制度等相關(guān)制度的落實(shí),充分保障教師的知情權(quán)、參與權(quán)、決策權(quán)和監(jiān)督權(quán),使教師享受尊重與信任的快樂(lè),自覺(jué)地把個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展融為一體,鑄就共同發(fā)展的價(jià)值追求。
2. 要給教師展示的舞臺(tái),強(qiáng)化教師自我成就感。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)樹(shù)模、組建名師工作室、加強(qiáng)優(yōu)秀教師宣傳力度等方式,使每一個(gè)教師的每一點(diǎn)進(jìn)步都有展現(xiàn)的舞臺(tái),每一點(diǎn)成就都有出彩的機(jī)會(huì),讓教師享受成功的喜悅,逐步把追求職業(yè)理想內(nèi)化為自我發(fā)展的動(dòng)力。
3. 要營(yíng)造寬松和諧的氛圍,彰顯管理人性化。在教師間培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的風(fēng)氣;在辦公室營(yíng)造合作共贏、愉快高效的氛圍;在管理中追求制度科學(xué)化、過(guò)程人性化的理念;在工作中注重給教師減壓;在生活中關(guān)注教師身心健康和家庭困難,使教師能夠舒心快樂(lè)地工作,享受到人性的溫暖和工作的幸福。
二、強(qiáng)化培訓(xùn)交流,構(gòu)建教師學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)
1. 積極選派教師參加國(guó)家省、市專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)、德國(guó)賽德?tīng)柣饡?huì)培訓(xùn)、省內(nèi)外中職院校培訓(xùn)。重點(diǎn)是更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,促進(jìn)教師與省內(nèi)外其他學(xué)校教師之間的交流學(xué)習(xí)。
2. 積極開(kāi)展教師入企培訓(xùn)。 邀請(qǐng)企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員來(lái)校參加專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂等工作,認(rèn)識(shí)企業(yè)對(duì)人才的崗位素質(zhì)要求,提升專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐操作技能,獲取企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)校企之間的合作與交流。
3. 大力開(kāi)展校本培訓(xùn),促進(jìn)校內(nèi)教師間的學(xué)習(xí)交流。學(xué)校每年制訂教師校本培訓(xùn)提高方案,通過(guò)教師自學(xué)、舉辦講座、教科研論壇、專(zhuān)題研討等形式,全面提高教師對(duì)職業(yè)教育基本政策、基本理念、基本方法的認(rèn)識(shí)水平和教學(xué)基本功。
4. 推進(jìn)國(guó)際化培訓(xùn)交流。選派教師赴國(guó)外培訓(xùn),邀請(qǐng)國(guó)外職教專(zhuān)家來(lái)校講學(xué),學(xué)習(xí)國(guó)外職業(yè)教育先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。
三、抓好崗位練兵,構(gòu)建教師實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)
1. 以創(chuàng)建高效課堂為目標(biāo),提高教師課堂教學(xué)能力。抓住課前說(shuō)課、集體備課、集體聽(tīng)課、集體評(píng)課等關(guān)鍵環(huán)節(jié),定期開(kāi)展“同課異構(gòu)”、“同課大家上”、“課堂實(shí)錄回頭看”、“優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)案例分析會(huì)”等課堂教學(xué)研討活動(dòng),并結(jié)合工作實(shí)踐,提升課堂教學(xué)能力。
2. 以提高實(shí)訓(xùn)效益為目標(biāo),積極探索“理實(shí)一體化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革。即按照“教室車(chē)間合一,教師師傅合一,學(xué)生學(xué)徒合一,實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)合一,作品產(chǎn)品合一”的要求,把實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)服務(wù)相結(jié)合,充分利用學(xué)校場(chǎng)地、師資、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)積極開(kāi)展對(duì)外加工服務(wù),通過(guò)全真實(shí)訓(xùn),師生實(shí)訓(xùn)作品展銷(xiāo),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力和學(xué)生技能水平提高,逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)由“消耗型”向“效益型”轉(zhuǎn)變。
3. 以提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐操作能力為目標(biāo),推行專(zhuān)業(yè)教師輪崗工作制度。專(zhuān)業(yè)課教師以三年為一個(gè)周期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)崗位與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)崗位輪崗工作,提升專(zhuān)業(yè)教師理論與實(shí)踐操作水平。
四、科學(xué)評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī),構(gòu)建教師平等競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)
1. 把過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)校評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合,科學(xué)制訂教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,確保評(píng)價(jià)科學(xué)嚴(yán)肅。
2. 加強(qiáng)教師教育教學(xué)工作落實(shí)情況的督查指導(dǎo),把督查結(jié)果作為教師目標(biāo)責(zé)任書(shū)考核的主要依據(jù),確??己嗽u(píng)價(jià)公正公開(kāi)。
3. 推行教考分離制度,分專(zhuān)業(yè)、分學(xué)科確定考試考核評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容和方法,強(qiáng)化教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有效性。
4. 在校內(nèi)外教育教學(xué)競(jìng)賽、選派教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等工作中,給每一位教師平等參與的機(jī)會(huì);在評(píng)優(yōu)樹(shù)模、職稱晉升等工作中,給每一位教師平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),通過(guò)這些方式,激發(fā)教師工作的積極性。
五、完善制度,構(gòu)建教師發(fā)展的保障平臺(tái)
一是根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求,科學(xué)制訂教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求與學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)相統(tǒng)一。二是健全和完善教師培訓(xùn)考核管理制度、教師目標(biāo)責(zé)任書(shū)考核評(píng)價(jià)辦法、教職工評(píng)優(yōu)樹(shù)模管理辦法、教師職稱晉升積分辦法等一系列管理考核制度,保證教師隊(duì)伍建設(shè)管理有章可循。三是建立教師培訓(xùn)、進(jìn)修、教科研、獎(jiǎng)勵(lì)等專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),鼓勵(lì)支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
編輯:郭裕嘉