劉旻

【摘要】目前英語(yǔ)在小學(xué)教學(xué)中的重要性越來(lái)越突出，如何更好地提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量也成為學(xué)校和老師關(guān)心的重點(diǎn)。在多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)的教材中，插圖占據(jù)著相當(dāng)大的比重，因此，將插圖以適當(dāng)?shù)姆绞揭氲叫W(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中是非常有利而且必要的。因?yàn)椴鍒D能夠給人傳達(dá)直觀的視覺(jué)信息，若能將教材中的插圖很好利用到語(yǔ)篇情境中，不僅能夠吸引小學(xué)生的注意力，也能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)插圖在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】插圖 小學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)篇教學(xué)

一、利用插圖引入語(yǔ)篇情境

通常小學(xué)生在接受新的語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，常常感到緊張或者莫名地畏懼心理，而在小學(xué)教材中的語(yǔ)篇都相對(duì)較長(zhǎng)，小學(xué)生由于其心智未成熟導(dǎo)致缺乏耐性，在沒(méi)有激起其興趣引導(dǎo)的情況下容易使他們抵制知識(shí)的傳播，課堂思想容易發(fā)生游離。興趣是成功的關(guān)鍵，而教材中的眾多插圖便是激起小學(xué)生興趣的導(dǎo)火線，教師可以從一開(kāi)始便將插圖引入到課堂上，可吸引小學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

例如：在對(duì)“more exercise”課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，運(yùn)動(dòng)一詞或許提不起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這門課程的興趣，但是教師可以在課堂一開(kāi)始，借助信息多媒體動(dòng)畫技術(shù)將課文上豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目借助生動(dòng)的動(dòng)畫插圖直觀地展示給小學(xué)生們，這時(shí)便能夠吸引住小學(xué)生們對(duì)課程的注意力，插圖信息會(huì)帶動(dòng)小學(xué)生們進(jìn)入英語(yǔ)課堂的思維。老師可以讓小學(xué)生們對(duì)圖片進(jìn)行模仿，調(diào)動(dòng)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)高漲的興趣后，開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇進(jìn)行導(dǎo)入講解，結(jié)合插圖讓學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)，達(dá)到趣味教學(xué)的效果。

二、利用插圖進(jìn)行趣味探索

小學(xué)生們天生喜愛(ài)插圖，對(duì)插圖抱有很大的好奇心，因?yàn)橄鄬?duì)于復(fù)雜的文字表達(dá)而言，插圖顯得更為生動(dòng)直觀，能夠?qū)⑿畔⑿蜗蟮乇磉_(dá)出來(lái)。小學(xué)生天生具有豐富的想象力，他們往往喜歡對(duì)插圖進(jìn)行天馬行空的聯(lián)想，甚至描繪。教師可以利用小學(xué)生的這種天性，借以插圖進(jìn)行輔助，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的趣味性引導(dǎo)，利用插圖設(shè)置問(wèn)題，讓小學(xué)生們能夠通過(guò)插圖來(lái)進(jìn)行大膽想象，探索和猜測(cè)圖中想要表達(dá)的英語(yǔ)語(yǔ)篇知識(shí)內(nèi)容。

例如：對(duì)“AT Christmas Party”一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在知識(shí)講解前向小學(xué)生們展示一張漂亮的插圖，插圖中是一個(gè)家庭，他們?nèi)烤奂谝粋€(gè)屋子里，圖中每一個(gè)人手上都拿著禮物，圖片的側(cè)面上有一棵裝飾得很漂亮并且掛滿了禮物盒的圣誕樹(shù)。這個(gè)圖片一定讓全班小學(xué)生們投來(lái)充滿幻想而天真的目光，借機(jī)讓小學(xué)生們觀察所展示的插圖，引導(dǎo)學(xué)生可以自由發(fā)揮想象，并設(shè)置問(wèn)題“What were they doing？”，What holiday were they celebrating？，What will they do next？，提示學(xué)生想完后舉手對(duì)問(wèn)題一一進(jìn)行回答。將英語(yǔ)語(yǔ)篇置于插圖情境中，通過(guò)這樣的方式來(lái)提升課堂的趣味性，提高小學(xué)生對(duì)故事語(yǔ)篇的聯(lián)想創(chuàng)新，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的語(yǔ)音組織表達(dá)能力。

三、利用插圖鍛煉語(yǔ)篇表達(dá)

小學(xué)生還有一個(gè)天性，就是他們都有強(qiáng)烈的好勝心理，特別是遇到自己喜歡的事物、感興趣的插圖或者其他時(shí)，他們往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，急于表現(xiàn)自己。抓住這一特征，教師可以結(jié)合第二點(diǎn)所提到的方法，結(jié)合插圖對(duì)小學(xué)生所產(chǎn)生的效應(yīng)，通過(guò)小學(xué)生對(duì)插圖豐富的想象，讓他們大膽發(fā)揮，自由組織語(yǔ)言，通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)出他們想要說(shuō)的故事。

例如：在對(duì)“a new house”一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在結(jié)束基礎(chǔ)知識(shí)的講解之后，向?qū)W生展示一幅可以總結(jié)課程的插圖，讓學(xué)生們大膽發(fā)揮自己的想象力，利用本課所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)篇知識(shí)對(duì)插圖進(jìn)行自由描述。通過(guò)學(xué)生自己的思考，對(duì)自己所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)篇進(jìn)行回顧整理，并且組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，這樣的方式不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理能力，較第二點(diǎn)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)篇表達(dá)能力又得到了進(jìn)一步的提升，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

四、利用插圖創(chuàng)設(shè)語(yǔ)篇對(duì)話

小學(xué)生不僅要掌握英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)，更要注重其書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，在學(xué)校的教學(xué)考試中也多以書面表達(dá)的形式來(lái)考查學(xué)生的英語(yǔ)水平，在他們未來(lái)的工作學(xué)習(xí)中也必須要掌握書面表達(dá)的能力，教師可以利用插圖讓小學(xué)生根據(jù)插圖上的內(nèi)容來(lái)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇進(jìn)行編寫，培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的書面表達(dá)能力，為他們?nèi)蘸蟾钊氲膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

例如：教師向?qū)W生展示一張節(jié)日情景插圖，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日的特點(diǎn)，自身的過(guò)節(jié)經(jīng)歷，通過(guò)一定的自由發(fā)揮來(lái)編寫一段英語(yǔ)對(duì)話或者短片情境故事。這樣從小學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合趣味插圖來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇表達(dá)的欲望，達(dá)到鍛煉他們英語(yǔ)語(yǔ)篇書面表達(dá)能力的效果。英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)抓住插圖與小學(xué)生興趣的連接點(diǎn)，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，插圖在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中占據(jù)有利且重要的地位，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)課堂也會(huì)因?yàn)槟軌驅(qū)⒉鍒D很好地引入而變得豐富多彩，使課程氛圍變得更富有趣味性，更加活躍。小學(xué)生也能在插圖的引導(dǎo)下，激發(fā)自身豐富的想象力，進(jìn)行大膽的發(fā)揮，提高小學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，加以教師基于插圖上對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的有利引導(dǎo)，能使小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)篇的表達(dá)能力得到有效提高，在愉悅的教學(xué)氛圍中讓小學(xué)生更好地接受英語(yǔ)知識(shí)的傳播，達(dá)到最佳的英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂樂(lè)佳.讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)因?yàn)椴鍒D而精彩——淺談三年級(jí)英語(yǔ)新教材插圖的有效應(yīng)用[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）.2013（02）.

[2]張惠琴.淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)“三步曲”[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師）.2014（08）.

[3]陸坊慶.例談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的“錯(cuò)位”問(wèn)題及對(duì)策[J].江蘇教育，2012（28）.