肖文銳

【摘要】職業(yè)學校的教育目的是將學生培養(yǎng)成為綜合性的技術性人才，幫助學生熟練掌握英語語言交際是職業(yè)學校的重要任務。特別是在新形勢下，職業(yè)學校英語教師應根據(jù)時代的發(fā)展與研究，不斷創(chuàng)新教學模式，幫助學生更好的學習英語知識。筆者對新形勢下職業(yè)學校英語教學如何創(chuàng)新作深入研究，并制定一些有效的教學對策。

【關鍵詞】新形勢 職業(yè)學校 英語教學創(chuàng)新

職業(yè)學校作為一種特殊的教育形式，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和知識為主，但是在新形勢背景下，英語知識應用的越來越廣泛與普及，為幫助學生全面發(fā)展和促進將來的就業(yè)，職業(yè)學校對英語教學也越來越重視。為此，職業(yè)學校英語教師通過對教學活動的不斷創(chuàng)新，可幫助學生更好的適應新時代的發(fā)展與就業(yè)需求，提升他們的綜合素質(zhì)。

一、職業(yè)學校英語教學的主要現(xiàn)狀分析

首先，生源質(zhì)量不高，新形勢下，高等教育招生規(guī)模越來越大，職業(yè)學校的生源大多都質(zhì)量較低，學習水平不高，基礎英語知識更差，在學習過程中不夠主動，甚至喪失學習興趣，一些學生來自偏遠地區(qū)或農(nóng)村，其英語各項能力都較差，導致他們學習英語知識的興趣不高。其次，部分教師的專業(yè)發(fā)展動力不足，由于大部分職業(yè)學校過于追求專業(yè)的應用型和技術型，對英語課程教學的不夠重視，在教學安排、教學計劃方面都存在著課時壓縮、內(nèi)容刪減等問題，而且不少英語教師的教學水平和業(yè)水平有限，整支隊伍的師資力量有待提升。再次，教學模式落后，在職業(yè)學校英語教學中，大部分教師的教學理念落后，創(chuàng)新不足，仍然使用傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，在課堂上進行大量的知識灌輸，沒有充分開發(fā)學生的自學能力，也沒有把握好英語課程教學的特點，學生始終處于被動學習狀態(tài)。

二、職業(yè)學校英語教學創(chuàng)新的有效途徑

1.職業(yè)學校英語教學理念創(chuàng)新。職業(yè)學校的教育宗旨是培養(yǎng)推動社會發(fā)展與經(jīng)濟建設的專業(yè)技術型人才，英語教學的目的是幫助學生在畢業(yè)之后能夠更好的就業(yè)，適應將來的工作崗位。在新形勢下，教師要想對職業(yè)學校英語教學進行創(chuàng)新，提升英語教學的實效性，首先應創(chuàng)新教學理念。因此，職業(yè)學校英語教師在具體的教學活動中，創(chuàng)新教學理念的前提是大力倡導素質(zhì)教育的要求與理念，英語教學以提升學生的英語綜合素質(zhì)為教育目標，突出職業(yè)學校英語課程教學的特色，通過英語教學促使學生專業(yè)能力的提升和專業(yè)知識的掌握，提高他們的專業(yè)技術水平。同時，教師應著重突出英語為專業(yè)提供服務的教學理念，當前不少職業(yè)學校的專業(yè)特色一般，英語學習是一門公共課程，這就要求教師根據(jù)不同專業(yè)樹立不同的英語教學理念，突出專業(yè)性質(zhì)，尊重學生個性差異，努力為專業(yè)教育服務。

2.職業(yè)學校英語教學內(nèi)容創(chuàng)新。在新形勢下的職業(yè)學校英語教育活動中，教學創(chuàng)新比較依賴于教師的創(chuàng)造性教學思維，通過教師的創(chuàng)新調(diào)動學生的創(chuàng)造能力與思維能力，受教材內(nèi)容的限制，教學創(chuàng)新難以實現(xiàn)，為此，教師可對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，以此促進職業(yè)學校英語教學活動的創(chuàng)新。職業(yè)英語教師可以根據(jù)具體的學情對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，深入了解學生的英語基礎與學習能力，以及他們的實際學習需求，根據(jù)實際學情創(chuàng)造性的安排教學內(nèi)容，達到調(diào)動學生產(chǎn)生英語知識學習興趣的目的。同時，教師應根據(jù)職業(yè)學校的不同專業(yè)，設計恰當?shù)挠⒄Z教學內(nèi)容，不同專業(yè)對英語知識和能力的需求不同，如果將旅游同機械兩個專業(yè)的英語教學內(nèi)容安排的一樣，將會嚴重影響到英語教學效率。另外，教師應善于根據(jù)學生的專業(yè)特點，以及他們將來的工作崗位，創(chuàng)造性的設計英語教學內(nèi)容，而且做到與時俱進。

3.職業(yè)學校英語教學模式創(chuàng)新。新形勢下，職業(yè)學校英語教師在開展教學活動中，為提升教學活動的有效性，進行創(chuàng)新性教學，可通過創(chuàng)新教學模式來實現(xiàn)。在職業(yè)英語課程教學中，教師可以傳統(tǒng)英語教學模式為基礎，嘗試與學生的專業(yè)與工作崗位有機結合，突出與學生具體專業(yè)相關的英語單詞教學、口語、語法和句型訓練等，更應突出語境訓練模式。同時，教師在英語教學實踐中，應創(chuàng)設與就業(yè)崗位相關的語用情境，引導學生將所學習與掌握的英語知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，為專業(yè)服務，從而替他們他們的崗位競爭力與適應能力。另外，教學方法也需創(chuàng)新，在職業(yè)學校英語教學過程中，教師可采用新式而有效的教學方法，包括任務驅(qū)動法、趣味性教學法和情境教學法等，并合理利用多媒體教技術，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，使英語教學活動更加豐富多彩，讓學生在英語知識學習中始終情緒高漲。

三、總結

在新形勢下的職業(yè)學校英語教學活動中，創(chuàng)新是發(fā)展的必然趨勢，教師應不斷更新教學理念，從多個方面對英語教學進行合理創(chuàng)新，包括教學內(nèi)容、教學模式和教學方法等，促使學生通過英語知識的學習，提升專業(yè)技能，為就業(yè)奠定良好基礎。

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