陶珊

【摘 要】中國的經濟越來越好，好到我們到了農村，會看到很多的漂亮房子，看到很多穿著光鮮的農村人，所以大家都在說，現(xiàn)在農村的生活越來越好了，城鄉(xiāng)差距越來越小了！這些沒錯，可是走到我們農村的學校，你就會發(fā)現(xiàn)，城是城，鄉(xiāng)還是鄉(xiāng)，不可相提并論！那么比較城市和農村的學校到底有什么不同呢？有人說，現(xiàn)在農村校園里不也是一棟棟的高房子么？就農村的學?，F(xiàn)狀和地理教學的現(xiàn)狀，我想總結一下.

【關鍵詞】農村中學地理；教學現(xiàn)狀；未來發(fā)展暢想

一、首先，教育經費的短缺

雖然我們國家一直在加大教育的投資，但是在世界來看，我們國家對于教育的經費投入還是屬于偏下水平，而且絕大多數(shù)的教育投資是先給了城市的學校，與城市相比，鄉(xiāng)村中學的教育器材陳舊，教學設施缺乏，有的學校雖然有一些好的教學儀器，可是缺乏相應的維護和保養(yǎng)，大多數(shù)都成了擺放充當臉面的繡花枕頭！就拿我自己所在的學校來說，地理課，以地圖和圖片為主，可是學校里只有幾張中國地圖和世界地圖，根本不能支持地理課堂學習，想要用課件，學校只有一個多媒體教室，每次去上，還得跟保管鑰匙的老師說好話才能使用，有時候一節(jié)課上下來，要死機無數(shù)次，所以，只能老老實實的用嘴巴說，自然比不得城市里那些用課件，甚至每個學生配個平板的學習效果好！

二、其次，師資力量的薄弱

在廣大的農村學校，我們還可以看到不會講普通話的老師，很多師范畢業(yè)的老師教初中，盡管現(xiàn)在每年都有大量的年輕老師到農村學校去，但是在很多農村學校的原則是：哪里需要就去哪里上！絲毫不考慮專業(yè)問題！我們學校就有一個美術老師被要求上語文課，美術老師說自己語文沒學好，校長就說，不會教沒關系，只要班上有人在上課，不出安全問題就好！還有老師既要教語文，還要教政治，歷史等等，就我們地理學科來說，我們學校只有我是地理專業(yè)畢業(yè)的，其他的老師全是兼好幾門課的老師，試問這樣的師資，怎么能教好學生呢？每年城鎮(zhèn)大量的招老師，又使得年輕的好老師在不斷的往城鎮(zhèn)跑，鄉(xiāng)村學校只有一些老老師堅守著，如何談教好？

三、再次，地理學科根深蒂固的思想觀念

應試教育在農村學校根深蒂固，導致老師和學生在觀念里都把地理課當做了副科。學校排名以成績?yōu)槭?，教師績效以成績?yōu)榭己耍频美蠋焸優(yōu)榱耸杖?，拼命的把學生當做鴨子般填充，而地理課，因為不是主課，中考中所占比重很少，早被老師和學生們拋棄，不少同學把地理課當做玩的課，或者做主課作業(yè)的課，長此以往，老師也漸漸把地理課當做了副科，上課完全敷衍了事了！

四、最后，農村學校學生難以管教

農村學校的孩子大多數(shù)是留守兒童，長期以來缺乏家庭的教育和管教，心理關愛確實，情感發(fā)育不良，脫離父母管教，安全問題凸顯，智力發(fā)育滯后，缺乏管教，日常行為不良等問題突出！這些問題都給教師教學帶來了很大的困擾，農村老師要教育好這些孩子，遠比城鎮(zhèn)的孩子要花費更多的精力！

五、那么農村學校的地理教學，我覺得可以做以下方面的努力

（1）政府有關部門確保對農村教育的穩(wěn)定投入。這里的投入，不是建幾棟教學樓就好的，更重要的是校園的多媒體教育！沒有地圖的地理課是平淡的，沒有多媒體的地理課時不完整的，保證每個農村學校有現(xiàn)代的教育技術，才能體現(xiàn)科技是第一生產力。

（2）加強對教師隊伍的學習與再學習！知識是創(chuàng)新的，課本是在不斷變化的，可是我們的廣大的農村老師卻是年復一年不變的知識，雖然每年都有網上學習，但學習過的老師知道，這種學習形式更加大于內容！我們需要的是觀摩優(yōu)秀老師的實際課堂，需要的是專業(yè)的老師對我們的面對面的傳授經驗！以我本人為例，工作7年，從未參加培訓或者其它任何形式的學習！這是農村老師的悲哀！我們需要先進的教育理念，需要新的知識來補充我們的頭腦。所以有關部門應多給農村教師走出去的機會！

（3）以各種有效形式宣傳教育的重要性！廣大的農村依舊覺得讀書是無用的，所以放任孩子曠課，輟學。只有讓他們意識到教育是根本改變貧窮的途徑，才能讓這些孩子自己愿意讀書，才能讓他們覺得地理課可以增長知識，而不是可有可無的副課！把“減負控輟”納入到學校評估體系中來，政府，學校，家庭，社會四位一體的實施教育為先，才能吧農村的教育做好！

（4）注入農村教育新鮮血液。農村學校因為收入低，只有一些年老的老師還在，每年保證有足夠的年輕老師到崗上課，才能使農村教學工作能維持，另外，這些老師還可以把一些新的教學理念帶到農村學校，可以加強農村老師和城鎮(zhèn)老師之間的交流與合作。這樣還可以做到專業(yè)課程專業(yè)老師教，大幅度提高了課堂的質量，也提升了教師的教學積極性。

六、結語

我相信，所有問題都是暫時的，我們農村學校的教育肯定會越來越好。農村的地理課，也可以上的生動有趣！我可以帶著我的學生一起研究天空的云，地上的露水，討論著環(huán)保的話題，美美的上著現(xiàn)代化的地理課！

參考文獻：

[1]江紅來.新課程下農村初中地理教育現(xiàn)狀、問題與對策研究[D].華東師范大學，2007.

[2]周曉霞.農村中學地理教學現(xiàn)狀探析[J]. 新校園（中旬），2015（02）.