張愛軍

摘要：信息技術(shù)旨在幫助學(xué)生掌握信息時代所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能，養(yǎng)成良好的信息行為習(xí)慣，以適應(yīng)信息社會的發(fā)展。幫助學(xué)生熟練地操作處理，掌握相關(guān)的技術(shù)知識成為信息技術(shù)課堂的重點(diǎn)。微視頻教學(xué)，前景無限，融入信息技術(shù)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，能直接指導(dǎo)學(xué)生去操作、去應(yīng)用，對于課堂有效教學(xué)起到極大促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù);應(yīng)用研究

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2016）03-094-1

一、化腐朽為神奇，趣味濃厚

微視頻往往能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，它集聚了文字、圖片、聲音、動作等內(nèi)容，有著圖文并茂、動靜結(jié)合的特點(diǎn)，對人的刺激優(yōu)于其他任何一種信息表現(xiàn)形式。微視頻能夠為學(xué)生打造真實的教學(xué)情境，在短時間內(nèi)帶給學(xué)生感官上的刺激，向?qū)W生直觀地展示授課的具體內(nèi)容，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師板書、演示或者口頭講解的枯燥乏味，真正實現(xiàn)了化腐朽為神奇的功效。例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識》網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建章節(jié)，因涉及許多網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及專業(yè)術(shù)語。囿于場地、教學(xué)設(shè)施的限制，教師往往會選擇在教室中開展教學(xué)。然而，因?qū)W生年齡特點(diǎn)，僅憑PPT演示、教師講解，學(xué)生對專業(yè)術(shù)語知識的學(xué)習(xí)興趣全無，其課堂效果將大打折扣。如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)此章節(jié)興趣？將知識性與趣味性引入課堂？實際教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)微視頻是一個不錯的選擇。作者充分挖掘教材涉及的知識點(diǎn)，在微視頻內(nèi)容的選擇上，將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接、機(jī)房建設(shè)的架構(gòu)、雙絞線接頭制作方式、家用寬帶接入方式等一一引入視頻，引入課堂。學(xué)生足不出戶，在電腦屏幕前點(diǎn)擊觀看就完成了參觀信息中心的任務(wù)，同時又幫助學(xué)生直觀認(rèn)識了許多的專用設(shè)備，教師也輕松克服了教學(xué)場地條件限制，將課堂知識點(diǎn)引入了校園生活，拓展了學(xué)生的視野。整堂課下來，學(xué)生學(xué)的輕松快樂，學(xué)習(xí)的氛圍濃郁，相關(guān)的專業(yè)知識也在潛移默化中深深印入學(xué)生的腦海。

二、化繁褥為簡單，課堂高效

傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師的講解過程與學(xué)生的動手操作過程會產(chǎn)生一定的時間間隔，導(dǎo)致學(xué)生在動手操作時容易忘記教師剛剛講授的知識點(diǎn)，在操作練習(xí)過程中就會倍感吃力，微視頻教學(xué)能有效地解決了這一問題。微視頻的應(yīng)用，能將信息技術(shù)的相關(guān)知識通過動態(tài)的形式展示給學(xué)生，便于學(xué)生的理解、記憶、學(xué)習(xí)，使學(xué)生順利完成相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在八年級的課程《動畫設(shè)計與制作》教學(xué)內(nèi)容中，計算機(jī)動畫制作涉及動畫補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間及元件的使用。學(xué)生在實際制作動畫過程中，往往會混淆兩種補(bǔ)間動畫的制作過程，同時信息技術(shù)課堂時間跨度大，部分學(xué)生對制作動畫的過程也容易遺忘。如果針對部分同學(xué)開展動畫制作過程的再示范，對教師來說，較難予以實施（要了解這部分學(xué)生及機(jī)位安排）;如果進(jìn)行全班演示，則會影響學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，也會影響一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)時間（已經(jīng)掌握，但需時間進(jìn)行創(chuàng)作），微視頻的應(yīng)用較好地處理了這一矛盾。通過動畫補(bǔ)間制作、形狀補(bǔ)間制作兩個微視頻，即能幫助部分學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固動畫制作過程，幫助教師減輕重復(fù)示范的“無用功”，又及時完成教學(xué)進(jìn)度?？芍^兩全齊美。同時在動畫制作的綜合應(yīng)用中，兩則視頻又發(fā)揮了重要的作用。學(xué)生在實際創(chuàng)作過程中，哪個不會點(diǎn)哪個，通過多次練習(xí)，學(xué)生掌握的效果良好。

得益于微視頻短小精干，其傳輸速度快，學(xué)生能在較短的時間內(nèi)，更快速、準(zhǔn)確地找到自己想要了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，避免了學(xué)生在觀看時被冗長、無重點(diǎn)的內(nèi)容誤導(dǎo)，克服重復(fù)觀摩學(xué)習(xí)的視覺疲勞，也保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行和教學(xué)秩序的良好，真正做到了學(xué)生有效學(xué)習(xí)，達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。

三、化壓力為動力，師生相長

微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的制作和應(yīng)用，對教師而言，也是一項挑戰(zhàn)。它需要教師在備課期間就必須投入較大的精力和準(zhǔn)備，需要考慮每節(jié)課中需要準(zhǔn)備哪些微視頻？微視頻采用什么軟件制作更快捷方便？微視頻如何架構(gòu)，讓學(xué)生更易選擇和使用？……較以往傳統(tǒng)教學(xué)來說，教師的工作量的確提升了許多。然而長遠(yuǎn)來看，微視頻針對課堂中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)的突破，能幫助教師順利地完成教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，減少教師重復(fù)教學(xué)的工作量。在微視頻制作過程中，教師會自覺提升自己的專業(yè)技術(shù)能力，提高教學(xué)藝術(shù)水平，化壓力為動力，這將成為教師個人發(fā)展的新“引擎”。而在制作過程中，教師也將不斷收獲更多意外的“精彩”。

微視頻在信息技術(shù)課堂中的廣泛應(yīng)用，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對教學(xué)重難點(diǎn)的理解，有時往往是一知半解。通過微視頻教學(xué)的幫助和輔導(dǎo)，學(xué)生可以重復(fù)有效的再學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生了的自主學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，微視頻又是良好的分層教學(xué)資源，它打破了時間與空間的限制，對于學(xué)習(xí)能力層次不同的學(xué)生，可以根據(jù)自己的實際情況，在操作練習(xí)時有針對性地進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。通過再觀摩、再學(xué)習(xí)、再訓(xùn)練，實現(xiàn)操作技能及知識點(diǎn)的鞏固，切實提高學(xué)生的信息處理能力。課外時間，學(xué)生也能通過移動設(shè)備進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，只要有學(xué)習(xí)的欲望，就能實現(xiàn)“教師”在身邊指導(dǎo)，真正做到“哪里不會點(diǎn)哪里”，從而使教學(xué)過程更加生動、有趣、高效地進(jìn)行。

微視頻是一種符合時代要求的產(chǎn)物，當(dāng)然微視頻在國內(nèi)發(fā)展仍處于起步階段，但前景無限，它能推動教師培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。通過微視頻的手段，可以使我們的課堂更快樂、更高效。作為信息技術(shù)教師，不僅要站在信息時代發(fā)展的前沿，更要勇于開拓，不斷創(chuàng)新，爭當(dāng)新技術(shù)課堂應(yīng)用的“弄潮兒”。