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        提高農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

        2016-05-30 00:32:13鞠波
        甘肅教育 2016年3期
        關(guān)鍵詞:留守兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)

        鞠波

        【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);留守兒童;學(xué)習(xí)

        興趣;培養(yǎng)

        【中圖分類號(hào)】 G623.5

        【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

        【文章編號(hào)】 1004—0463(2016)

        03—0100—01

        當(dāng)前,我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力為了提高個(gè)人收入到城市打工,這就大大增加了農(nóng)村留守兒童的數(shù)量。這些被父母安置在家中的留守兒童,是農(nóng)村受教育者的一部分,也是較為特殊的一部分?!傲羰亍边@個(gè)標(biāo)簽,會(huì)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。鑒于此,在教學(xué)改革的過(guò)程中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要加強(qiáng)教學(xué)思想的更新,利用有效的教學(xué)方法去激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。

        一、重視留守兒童心理引導(dǎo)與幫助

        留守兒童的情況較為特殊,他們的父母不在身邊,許多學(xué)生跟著爺爺奶奶一起生活。教師要激發(fā)農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,就要幫助他們消除心理障礙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,教師要做到尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生,要處理好師生之間的關(guān)系。特別是對(duì)于農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō),他們不能在家庭中感受到父母的關(guān)懷。如果他們能夠在學(xué)校從教師身上感受到父母一樣的關(guān)心與愛(ài)護(hù),他們自然會(huì)愛(ài)上教師,進(jìn)而愛(ài)屋及烏,喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

        二、引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

        教師要將正確的自主學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生,促進(jìn)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。首先,教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握梳理課本知識(shí)點(diǎn)的方法。像在學(xué)習(xí)有關(guān)四則運(yùn)算的知識(shí)時(shí),教師可以讓學(xué)生先將運(yùn)算知識(shí)按照加、減、乘、除的類別進(jìn)行總結(jié),再整理四則運(yùn)算的規(guī)則。在課堂中,讓學(xué)生去分類總結(jié),能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也能夠促進(jìn)學(xué)生主人翁意識(shí)的形成,進(jìn)而促使其學(xué)習(xí)興趣的提高。其次,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,這是促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高的重要方法。最后提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件。留守兒童的自主學(xué)習(xí)問(wèn)題在于他們沒(méi)人幫助,沒(méi)有探討,自主學(xué)習(xí)會(huì)很困難。教師可以安排留守兒童結(jié)成自主學(xué)習(xí)小分隊(duì),在雙方共同解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上預(yù)習(xí),這樣做有利于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的建立。

        三、將數(shù)學(xué)史相關(guān)內(nèi)容融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,教師可以利用小學(xué)生的心理特點(diǎn),將數(shù)學(xué)史引入到課堂中,將數(shù)學(xué)史作為數(shù)學(xué)故事講給學(xué)生聽(tīng),吸引學(xué)生的注意力,促使其關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        例如,在講解“圓周率”的時(shí)候,教師可以給小學(xué)生講一講祖沖之發(fā)明圓周率的故事,也可以將華羅瘐成為數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷、阿基米德的趣味童年生活作為故事引入課堂,吸引小學(xué)生的注意力,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

        再如,在講解“高斯定理”的時(shí)候,教師可以給小學(xué)生講:高斯7歲那年開(kāi)始上學(xué),他10歲時(shí)的數(shù)學(xué)教師布特納布置了一道題,1+2+3……這樣從1一直加到100等于多少。高斯很快就算出了答案,起初高斯的老師布特納并不相信高斯算出了正確答案:“你一定是算錯(cuò)了,回去再算算。”高斯說(shuō)出答案就是5050,他是這樣算的1+100=101,2+99=101……最后有50組這樣的數(shù),所以50×101=5050。這一故事有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,他們會(huì)主動(dòng)探討高斯定理的內(nèi)容。

        四、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

        將多媒體技術(shù)引入到農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,給學(xué)生展示更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生在多媒體的幫助下認(rèn)識(shí)寬廣的數(shù)學(xué)世界,有利于學(xué)生眼界的開(kāi)闊,能滿足他們的好奇心,找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

        比如,在講解“圖形變換”的知識(shí)時(shí),教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一段圖形變換的動(dòng)畫。動(dòng)畫對(duì)于農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)是極具吸引力的,在視覺(jué)沖擊下,他們精神抖擻,能夠更積極愉悅地接受圖形變換的知識(shí)。教師適時(shí)利用多媒體輔助教學(xué),能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得以保持。如,教師可以用課件呈現(xiàn)兩個(gè)顏色鮮明的圖案,并提問(wèn)“第一個(gè)圖案怎么變化成為第二個(gè)圖案?”這樣的問(wèn)題,可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (注:本文為2014年甘肅省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題教研課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與教育對(duì)策研究》的研究成果,課題批準(zhǔn)號(hào)為:[ZY—493])。)

        編輯:謝穎麗

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