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【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)中倡導(dǎo)游戲化教學(xué)，有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，本文主要對(duì)如何開展游戲化教學(xué)做了簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 游戲化教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)，信息多元化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交匯一起，提倡素質(zhì)教育變的更為重要，改變傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，倡導(dǎo)游戲化教學(xué)，減輕小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提倡游戲精神與新課程的改革，從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的角度考察游戲中所蘊(yùn)涵的教育理念，運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際中，以求能從實(shí)際的例子中發(fā)現(xiàn)問題，找到一條理論到實(shí)踐的路子，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益的同時(shí)，減輕小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高素質(zhì)教學(xué)的質(zhì)量。游戲化教學(xué)具有趣味性、創(chuàng)新性、情景性、生活化、文化性，有利于小學(xué)生由自身已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，旨在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之在輕松愉快的氛圍中有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。想要很好地提高課堂教學(xué)效率，首先就是順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展，懂得如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生都有一顆童心，都比較愛玩，尤其是對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了不使學(xué)生們感到枯燥無味，可以將學(xué)生們感興趣的游戲引入到自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如：《20以內(nèi)進(jìn)位加法》的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生很好地掌握這一知識(shí)并更好地訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，教師讓學(xué)生們做了一個(gè)游戲：“同學(xué)們今天咱們來做一個(gè)游戲，同學(xué)們自由結(jié)組，這個(gè)游戲叫‘湊十游戲，你們這個(gè)小組里的人每個(gè)人說幾個(gè)十以內(nèi)的數(shù)字，最后你們說出的數(shù)字加起來要等于10，比如小寧說出了2和3，那么小明為了將這些數(shù)的和湊成10，就可以說出4和1或者5。下面大家來做做這個(gè)游戲吧！”做完這個(gè)游戲后教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將數(shù)加起來的總和為十幾的知識(shí)，慢慢地進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種以游戲的教學(xué)方法愉悅了學(xué)生的心情，在游戲中既緊張又興奮，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

游戲化教學(xué)的運(yùn)用不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如《乘法》教學(xué)中，老師采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)。籠子中有兔子和雞，總共有18個(gè)頭，54只腳，問籠子里到底有多少只兔子，多少只雞。讓學(xué)生們通過角色扮演的方法來做這道題，這就需要相互合作，一起數(shù)夠題目要求中的18只頭，54只腳，有的學(xué)生需要扮演2只腳的雞，有的學(xué)生就要扮演4只腳的兔子，在游戲中去探索新知。這種游戲化教學(xué)就突出了小組合作的重要性，在游戲中不能只顧自己，要考慮這個(gè)小組這一整體所需要你扮演的角色，需要學(xué)生們相互交流、相互合作，共同去探索數(shù)學(xué)的奧秘，體會(huì)到合作的重要性。

三、游戲化教學(xué)，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、以教材為中心的教育模式，而是開展以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，抓住小學(xué)生的心理開展游戲化教學(xué)，使課堂變得豐富精彩。例如：《可能性》的教學(xué)中，教師為了使學(xué)生更加形象地體會(huì)可能性的概念，進(jìn)行了游戲化教學(xué)：“同學(xué)們我們來做一個(gè)游戲，大家看桌子上有一個(gè)不透明的箱子，10個(gè)形狀大小完全相同的小球，其中3個(gè)紅色的5個(gè)黑色的2個(gè)藍(lán)色的，下面我將這些小球全部放入這個(gè)箱子中（搖晃一下），有哪位同學(xué)想上前來摸一個(gè)小球出來，看看你們會(huì)摸出怎樣的小球來?！边@時(shí)學(xué)生們會(huì)陸陸續(xù)續(xù)地到前面去親自試驗(yàn)一下，并互相敘述自己最后的結(jié)果。這樣讓學(xué)生們?cè)诿虻挠螒蛑畜w會(huì)可能性的概念，讓學(xué)生們輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，使單調(diào)的課堂生活變得豐富精彩，活躍了課堂氛圍，感受到學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、游戲化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，基本上都沒有什么自律能力，對(duì)一些新奇的事物都比較感興趣，他們的注意力很容易被這些新奇的事物帶走。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，最主要的就是要抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力可以長(zhǎng)時(shí)間的放在老師的授課上。將游戲引用到數(shù)學(xué)課堂中，在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用游戲的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，使得教師的課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。例如：《進(jìn)位加法》的教學(xué)中，教師為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引用了撲克牌游戲，幾個(gè)人一組，讓兩個(gè)人分別拿著1到10的牌，這兩個(gè)人任意出一張牌，算一算這兩牌加起來等于多少，誰先準(zhǔn)確的回答上來，這兩張牌就歸誰，看看到游戲結(jié)束的時(shí)候，誰手中的牌最多。這個(gè)撲克牌游戲的運(yùn)用，很成功地吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力集中在數(shù)學(xué)課堂中，同時(shí)推動(dòng)著學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在游戲競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，在歡樂中學(xué)到了更多的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。

總之，游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，通過游戲化教學(xué)模式，有效地提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的思維能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。